Lack of teacher turnover, a collateral damage of the Venezuelan crisis
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2026-1974Keywords:
Teacher training, Competencies, Teacher shortage, Teacher turnover generation, Venezuela, Academic performance, Quality of education, Educational system, Education systemAbstract
Introduction: Venezuelan media report a shortage of pre-university education professionals. Apparently, due to socioeconomic conditions, teachers have opted to change jobs, but there could also be a lack of interest in pursuing a teaching career. Given the lack of national statistics on this situation, this research has two objectives: 1) to analyze the enrollment behavior (2008 to 2022) in three teacher training universities; 2) to diagnose the academic performance achieved by new students in a Faculty of Science in the country. Methodology: A descriptive statistical analysis was performed based on official data from the selected institutions. Results: A decreasing trend was observed in enrollment, new entrants and graduates in the universities analyzed; in addition, most of the students in the cohort studied failed in all the subjects enrolled. Discussions: If current conditions continue, Venezuela could suffer a shortage of teachers in the coming years. Likewise, the performance of the group of students analyzed suggests that the lack of teachers could be reflected in Venezuelan education. Conclusions: The findings suggest that a national agreement is urgently needed to make education a priority and strategic area for the country's development.
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