Measures of dispersion in secondary education textbooks
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2028Keywords:
textbook, measures of dispersion, measures of variability, secondary education, statistics teaching, statistics didactics, didactic material, New Mexican SchoolAbstract
Introduction: The textbook is regarded as an essential teaching resource in the teaching-learning process of mathematics. Dispersion measures (DM), considered as fundamental ideas in the statistical training of students, are a curricular content in Mexican secondary education. This study analyzes how MD are addressed in Mexican secondary school textbooks. Methodology: Using a qualitative methodology, a content analysis of the examples proposed in these books is carried out, considering the type of DM, the scope promoted, the skill involved, the type of representation for data support and the use of technology. Results: The results show that four MD are addressed (range, mean deviation, standard deviation and mean range), both procedural and conceptual scope are promoted, the ability to calculate is emphasized, and technology is not suggested. This study shows an approach to the way in which MD are proposed for secondary education in Mexico. Conclusions: It is concluded that the role of the secondary school mathematics teacher should be reconsidered, since he is responsible for designing complementary activities to train statistically literate students.
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