DEMO como innovación en la formación de enfermería análisis de su impacto como herramienta digital

Jairon Alvarado Morán; Esther Carlín-Chávez

doi:10.31637/epsir-2026-2265

Authors

Jairon Alvarado Morán Universidad Bolivariana del Ecuador
Esther Carlín-Chávez Universidad Bolivariana del Ecuador y Universidad Estatal de Milagro

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2265

Keywords:

medical history, simulators, education, nursing, safe practice, simulation, DEMO, manual procedures

Abstract

Introduction: The use of simulation in healthcare education not only enhances the skills of health professionals, but also significantly contributes to patient safety. Objectives: To analyze the importance of digital tools—particularly the electronic health record—in nursing education. Methodology: Qualitative in nature. A literature review was conducted based on academic articles related to the use of digital tools in nursing training. The databases Scopus and Google Scholar were consulted, using relevant keywords for a selection of works published between 2015 and 2024 in both Spanish and English. Subsequently, a survey with a descriptive design was administered to students and instructors in order to gather their views on the relevance of this research to the nursing field. Results: The integration of these technologies into nursing education offers new educational opportunities. However, it is necessary to reassess the pedagogical model and clarify the evolving roles of instructors and students within these new teaching-learning environments. Conclusions: Teaching staff require digital literacy regarding the use of technology for the simulation of healthcare processes. Its use should not focus solely on the practice of manual procedures, but also aim to foster a learning environment that supports the development of other key skills such as communication, reflection, critical thinking, decision-making, and the consideration of the patient as a complex human being.

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