Integrating media and information literacy into teacher education
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-640Keywords:
media literacy, education, teacher training, information training, digital skills, educational innovation, critical thinking, teachersAbstract
Introduction: Educators face challenges regarding digital and communication gaps in the teaching and learning process. This study, conducted at an educational institution in Guayaquil, Ecuador, aims to evaluate the integration of Media and Information Literacy (MIL) in teacher training and the strategies used to promote critical thinking, investigative skills, and communication abilities in students. Methodology: A mixed-methods approach was used, combining surveys and interviews to obtain both quantitative and qualitative data. The approach was descriptive and deductive, non-experimental, and census-based, utilizing surveys validated by experts to ensure data reliability. Results: Teachers demonstrated knowledge of ICT and its application, but the need to strengthen competencies related to research and the proper use of information in teaching was identified. Discussion: Although teachers have knowledge of MIL, it is evident that greater preparation in this area is required to improve its application in the classroom. Conclusion: It is crucial to strengthen MIL in teacher training and to replicate this research in other educational institutions to obtain more accurate and representative data.
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