The CACHE Learner Corpus: Potential for Teaching Mitigating Pragmatic Competence
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-646Keywords:
linguistic corpora, learner corpora, politeness, mitigation, pragmatic mitigation competence, Spanish as a Foreign Language, didactics, Chinese studentsAbstract
The objective of this study is to describe the potential of the Corpus of Chinese Learners of Spanish (CACHE) and, in particular, the Written Component of the Subcorpus of Chinese Learners of Spanish as a Foreign Language (SubCACHELE Written) for the study, presentation, and practice of mitigation by Chinese students in the Hispanic Philology program at the Chongqing Institute of Foreign Studies (CIFS). In this educational context, we identified difficulties in the teaching-learning process (TLP) of mitigation and in the development of pragmatic mitigation competence (PMC). The TLP documents and materials do not include objectives or didactic resources aimed at improving this competence, resulting in insufficient development of students' communicative competence. Methodologically, we reviewed the guiding documents of the program and previous studies related to the use of learner corpora and, specifically, the implementation of learner corpora for the development of PMC. After evaluating the applications of linguistic corpora (of native speakers) and learner corpora in the field of Spanish as a Foreign Language, we developed recommendations for the didactic application of CACHE in the TLP of mitigation in the Hispanic Philology program at CIFS.
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