Opinión del alumnado universitario de educación sobre el uso de la IA en sus tareas académicas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-534

Palabras clave:

Inteligencia Artificial, Educación, Percepción, futuros docentes, estudiantes universitarios, ventajas, inconvenientes, tareas académicas

Resumen

Introducción: Esta investigación explora las opiniones de futuros docentes de infantil sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) en la elaboración de sus trabajos académicos, destacando tanto ventajas como inconvenientes. Metodología: Se recopilaron reflexiones de 109 estudiantes a través de un cuestionario abierto que recogía tanto ventajas como inconvenientes del uso de la IA. Se analizaron las frecuencias y porcentajes de las respuestas obtenidas. Resultados: Entre las principales ventajas identificadas destacan: rapidez y eficiencia, personalización del aprendizaje e inspiración para nuevas ideas. Entre los inconvenientes más mencionados destacan: la generalización y repetición, la falta de personalización y la dependencia tecnológica. Discusión: Los resultados muestran que la IA puede mejorar significativamente la eficiencia y personalización en la educación. Sin embargo, los desafíos como la falta de especificidad, la dependencia tecnológica y la posible pérdida de creatividad docente deben ser gestionados para maximizar los beneficios de la IA en el ámbito educativo. Conclusiones: La IA ofrece ventajas significativas, pero también presenta desafíos importantes. Es crucial complementar su uso con la intervención humana significativa para garantizar una educación inclusiva y efectiva, abordando preocupaciones sobre privacidad y equidad en el acceso a la tecnología. También es necesaria una formación en IA de calidad.

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Biografía del autor/a

Juan-Francisco Álvarez-Herrero, University of Alicante

Profesor Ayudante-Doctor en el Departamento de Didáctica General y Didácticas específicas de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante. Imparte docencia y a su vez centra sus intereses de investigación en: Didáctica de las ciencias experimentales y en Tecnología Educativa. Así mismo también son temas de su interés: las metodologías activas, la evaluación auténtica, gestión y dirección de centros educativos, la competencia digital docente, etc. Es formador y ponente en diferentes organismos con los que colabora: Ministerio de Educación, Centros de Profesores, Universidades, Centros educativos, etc. Ha escrito numerosos artículos, capítulos de libro y libros de gran impacto y relevancia. Muy presente en redes sociales y entornos digitales, en los que aparece con su identidad digital.

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Publicado

2024-08-19

Cómo citar

Álvarez-Herrero, J.-F. (2024). Opinión del alumnado universitario de educación sobre el uso de la IA en sus tareas académicas. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–18. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-534

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

Docencia

Licencia

Derechos de autor 2024 Juan-Francisco Álvarez-Herrero

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