La creatividad motriz según la resolución de problema identificada

Hernán Oscar Cortez Gutiérrez; Milton Milciades Cortez Gutiérrez; Miguel ´´Angel Gil Flores

doi:10.31637/epsir-2024-803

Autores/as

Hernán Oscar Cortez Gutiérrez National University of Callao https://orcid.org/0000-0002-1516-5583
Milton Milciades Cortez Gutiérrez National University of Trujillo https://orcid.org/0000-0003-4939-7734
Miguel ´´Angel Gil Flores National University of Callao https://orcid.org/0000-0003-1295-7101

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-803

Palabras clave:

creatividad motriz, resolución de problema, pelota; bastón de madera, aro, papel periódico, regresión lineal, coeficiente de determinación

Resumen

Introducción: Los niveles de resolución de problemas permiten caracterizar dos grupos uno denominado “apropiado” y otro “no apropiado” que pueden servir para mejorar el nivel de creatividad y el rendimiento académico de los estudiantes. Por tanto, las dimensiones de la creatividad motriz y las habilidades de los dos grupos para resolver problemas deben ser investigadas de manera longitudinal y espacial en estudiantes. Metodología: Se identificaron dos grupos de resolución de problemas y se establecerán diferencias estadísticamente significativas de las medias entre los grupos identificados a través de un ANOVA y/o MANOVA en las puntuaciones de creatividad motriz. Aplicamos estadísticas correlacionales de Spearman. La muestra fue no aleatoria y basada en conveniencia. Se segmentaron datos por género y edad usando SPSS, y se realizaron análisis estadísticos como regresión múltiple, Odds Ratio (OR), intervalos de confianza (IC) para los riesgos. Se utilizaron redes neuronales para evaluar la importancia de las variables. Resultados: Se obtuvo diferencias entre las medias de nivel de creatividad motriz en los dos grupos de resolución de problemas. La comprobación de las diferencias de medias está sustentada en el estadístico de Fisher. las pruebas de correlación de Pearson y Spearman indicaron una relación significativa entre la creatividad motriz y la resolución de problemas con diversos objetos. El test de Kolmogorov-Smirnov confirmó la distribución normal de las variables. Discusión: Los hallazgos sugieren que la creatividad motriz está significativamente influenciada por las habilidades para resolver problemas, subrayando la necesidad de programas educativos que incorporen actividades físicas creativas. Similares resultados son establecidos con pruebas de comparación de medias de pruebas paramétricas (t- Student) y no paramétricas (U de Mann-Whitney). Conclusiones: Es importante intervenir el grupo denominado “no apropiado” para la mejora de su nivel de creatividad motriz. Asimismo, la creatividad motriz está estrechamente vinculada a la resolución de problemas, y las estrategias educativas que promueven el movimiento creativo pueden impactar significativamente en el desarrollo integral de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Hernán Oscar Cortez Gutiérrez, National University of Callao

Hernán Oscar Cortez Gutiérrez, docente principal nombrado exclusivamente en el Departamento Académico de Educación Física de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Callao. Doctor en Biofísica Molecular de la Universidad Estadual Paulista (Brasil) y un Magíster en Matemática de la Universidad de Brasilia. Su experiencia docente universitaria inició en 1984 y continúa hasta la fecha. Ha publicado artículos en revistas internacionales como Visual Review y Eclética Química Journal, abordando temas como la correlación entre ansiedad y hábitos alimenticios, diseño correlacional en salud y desempeño académico, y termodinámica del ADN. Está registrado en CTI Vitae - Hoja de vida afines a la Ciencia y Tecnología (Ex DINA) y posee el reconocimiento RENACYT - Nivel V.

Milton Milciades Cortez Gutiérrez, National University of Trujillo

Milton Milciades Cortez Gutiérrez, matemático peruano con un extenso historial académico y profesional. Posee un Bachillerato, Maestría y Doctorado en Ecuaciones Diferenciales Parciales por la Universidad Federal do Río de Janeiro. Desde 1983, es docente e investigador en la Universidad Nacional de Trujillo. Es autor de varios libros sobre matemáticas y ha asesorado numerosas tesis de grado y posgrado. Su investigación se centra en diversas áreas de las matemáticas puras, con una producción científica notable en revistas internacionales. Además, ha participado en múltiples proyectos de investigación y tiene experiencia como evaluador de proyectos y artículos científicos. Domina inglés, francés y portugués, y su línea de investigación abarca temas ambientales y médicos.

Miguel ´´Angel Gil Flores, National University of Callao

Miguel Ángel Gil Flores docente contratado auxiliar a tiempo completo en el Departamento Académico de Educación Física de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Callao. Posee un Doctorado en Ciencias de la Educación, una Maestría en Ciencia del Deporte, y es Licenciado en Educación Física. Además, cuenta con formación en Administración y Gestión Empresarial. En los últimos años, ha recibido capacitaciones especializadas en elaboración de sílabos, sistemas de calificación, gestión de propiedad intelectual, prevención de COVID-19 en el trabajo, y sistemas de gestión en organización educativa. Su experiencia profesional incluye una destacada trayectoria docente universitaria desde 2015.

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