Transformaciones en la Infancia y la Comunidad: Estudio de un proyecto de Educación Alternativa

Aitor Garagarza; Israel Alonso; Nahia Idoiaga

doi:10.31637/epsir-2025-1443

Autori

Aitor Garagarza Universidad del País Vasco. https://orcid.org/0000-0002-2019-6085
Israel Alonso University of the Basque Country https://orcid.org/0000-0003-1139-5223
Nahia Idoiaga University of the Basque Country https://orcid.org/0000-0003-0345-8570

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1443

Parole chiave:

Educación alternativa, proyectos educativos, pedagogías alternativas, desarrollo desarrollo personal y profesional

Abstract

Introducción. Este trabajo analiza el impacto de un proyecto de educación alternativa consolidado en el País Vasco, en el desarrollo educativo de la infancia, otros agentes (familias o personal educador) y la comunidad. Se contextualiza teóricamente el Espacio de Aprendizaje Laboragune y el movimiento de educación alternativa. Metodología: La metodología elegida fue el estudio de caso, utilizando diversas herramientas cualitativas para obtener una comprensión detallada del impacto del proyecto. Resultados: Los resultados destacan cómo elementos clave de este proyecto permiten resignificar, deconstruir y empoderar. Se subraya la importancia de la corresponsabilidad educativa y las responsabilidades decisorias, además del énfasis en la resignificación de las relaciones con la comunidad y la ciudad. Discusión y Conclusiones: Se concluye que los proyectos educativos alternativos generan transformaciones significativas en los agentes que interactúan con ellos. Este caso aporta valiosas lecciones sobre cómo estos proyectos pueden provocar grietas en las estructuras educativas tradicionales y transformar a las personas involucradas.

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Biografie autore

Aitor Garagarza, Universidad del País Vasco.

Doctorado por la Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsiatea. Su tesis se centra en el desarrollo de la infancia y la comunidad en el contexto de la educación alternativa. Además, ha participado en el Congreso Universitario Internacional, también ha desarrollado investigaciones sobre desarrollo comunitario y forma parte del profesorado del área de Teoría e Historia de la Educación, Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de la UPV/EHU.

Israel Alonso, University of the Basque Country

Educador Social, Pedagogo, Doctor en Pedagogía (2015). Profesor agregado del Departamento de Didáctica y Organización Escolar en el Grado de Educación Social en la Universidad del País Vasco. Ha publicado más de 70 artículos, libros y capítulos de libros científicos en diferentes líneas de investigación centrada en la educación y la acción socioeducativa. Ha participado en 24 proyectos y 3 contratos de investigación. En varios de ellos como investigador principal. Es miembro del grupo de investigación KideON: Inclusión socioeducativa (IT1342-19) en el sistema vasco universitario. Ha dirigido cuatro tesis doctorales, una de ellas centrada en los proyectos de educación alternativa.

Nahia Idoiaga, University of the Basque Country

Licenciada en Psicología (2011) y Psicopedagogía (2011), es doctora en Psicología con mención internacional (2016) por la UPV/EHU. En el campo de la investigación, enmarcándose en la psicología de la educación y la psicología social, ha investigado y publicado artículos de impacto sobre temas ligados a la inclusión socioeducativa, la educación, el feminismo y la salud. También es parte de varios proyectos, la mayoría Europeos, que trabajan la inclusión de jóvenes en situaciones de vulnerabilidad. A nivel docente es profesora agregada en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Asimismo, es vicedecana de grados, posgrados y trabajos fin de grado de la Facultad de Educación de Bilbao.

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