Educación inclusiva en las universidades latinoamericanas: conceptos, desafíos y perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2026-1899Parole chiave:
Educación inclusiva, Educación superior, Diversidad, Discapacidad, Interculturalidad, Equidad, Calidad educativa, InterseccionalidadAbstract
Introducción: Actualmente las universidades enfrentan desafíos para garantizar una educación inclusiva, debido a barreras que restringen la participación estudiantil. Este estudio examina cómo se conceptualiza la educación inclusiva en la educación superior en Latinoamérica, identificando conceptos clave, enfoques metodológicos y recomendaciones para su implementación. Metodología: Se realizó una revisión de alcance de la producción científica entre 2012 y 2024 en Scopus, Web of Science y SciELO. Resultados: Las publicaciones sobre educación inclusiva han aumentado, con prevalencia de estudios cualitativos. Destacan seis conceptos clave: inclusión, diversidad, discapacidad, interculturalidad, equidad y calidad educativa. Discusión: La educación inclusiva debe ir más allá del acceso, impulsando cambios estructurales y pedagógicos para garantizar equidad y éxito académico. Persisten desafíos, como la falta de un enfoque interseccional, lo que exige políticas universitarias basadas en la justicia social. Conclusiones: La educación inclusiva debe eliminar las barreras estructurales y abordar desigualdades interseccionales. Se requiere implementar estrategias para fortalecer la equidad educativa y promover el éxito académico, junto con el desarrollo de estudios empíricos que identifiquen barreras y propongan intervenciones diferenciadas y contextualizadas.
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