Acreditación universitaria y responsabilidad social en una universidad peruana
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1442Palavras-chave:
acreditación universitaria, responsabilidad social, impacto educativo, impacto investigativo, gestión estratégica, formación integral, calidad, evaluaciónResumo
Introducción: La acreditación universitaria busca el reconocimiento social, el compromiso de una formación profesional de calidad y el mejoramiento continuo, este estudio se realizó con el objetivo de establecer el grado de relación entre la acreditación universitaria y la responsabilidad social en la Facultad de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, en el periodo de 2022. Metodología: Mediante un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, transversal correlacional, se contó con la población / muestra censal conformada por 340 estudiantes. Los instrumentos fueron el cuestionario de Acreditación Universitaria y Responsabilidad Social y tienen validez (jueces expertos 86,6% y 87,5%) y confiabilidad (Alfa de Cronbach 0,842 y 0,856 respectivamente). Resultados: Los resultados indican que el 41,2 % de los encuestados señala que la acreditación universitaria es regular y el 47,2% que la responsabilidad social es regular. El 29,7% coincide en que tanto la acreditación universitaria como la responsabilidad universitaria son regulares. A nivel inferencial, existe relación significativa entre la acreditación universitaria con la responsabilidad social, (p ˂ 0,05, Rho de Spearman = 0,731, existe una correlación positiva alta). Discusión y conclusiones: La acreditación y la responsabilidad social permiten la mejora de la gestión institucional, la formación integral, el soporte institucional y se evidencia un impacto educativo, investigativo, organizacional y social.
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