Adopción de la IA en universidades de Centroamérica y República Dominicana: conocimiento, actitudes y desafíos docentes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2766

Palavras-chave:

Inteligencia artificial, educación superior, formación docente, actitudes, Centroamérica, El Salvador, brecha digital, adopción tecnológica

Resumo

Introducción: El estudio analizó el conocimiento, uso y actitudes de los docentes universitarios sobre la adopción de la inteligencia artificial (IA), identificando los principales beneficios y limitaciones en seis países de Centroamérica y el Caribe. Metodología: Se desarrolló un enfoque mixto con diseño no experimental y transversal. La fase cuantitativa incluyó una encuesta aplicada a 280 docentes de 42 universidades, mientras que la fase cualitativa incorporó entrevistas a cinco especialistas regionales para profundizar en percepciones y desafíos. Resultados: Los hallazgos evidencian una alta familiaridad conceptual con la IA, aunque solo el 41,1% reportó dominio aplicado de sus herramientas. A pesar de esta brecha, las actitudes son ampliamente positivas (97,9%) y los docentes reconocen beneficios como el acceso a información y el aumento de la productividad. Sin embargo, emergen limitaciones estructurales: el 85,4% considera que la falta de formación continua afecta su uso adecuado, y se identifica riesgo de desigualdad por factores económicos y geográficos. Discusión: Se reconocen avances en la aceptación de la IA, pero persisten brechas que limitan una integración pedagógica profunda. Conclusiones: No existen diferencias sustanciales ni significativas en la actitud general hacia la IA al comparar a los docentes por país de procedencia.

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Biografias Autor

Armando Briñis Zambrano, Universidad Evangelica de El Salvador

Doctor en Ciencias Históricas. Grado científico concedido por la Universidad de La Habana y registrado por el Consejo de Grados Científicos del Ministerio de Ciencia y Tecnología de la República de Cuba. Investigador a tiempo completo de la Universidad Técnica Latinoamericana de El Salvador. Catedrático e investigador de la Universidad Evangélica de El Salvador. Miembro del staff de directores de Tesis de la Universidad Internacional Iberoamericana de México. Catedrático del Doctorado de Teología de la Universidad Don Bosco de El Salvador. Catedrático de la Universidad Tecnológica de El Salvador, de la Universidad Modular Abierta de El Salvador y de la Universidad Doctor Andrés Bello de El Salvador. Miembro fundador de la Cátedra Multidisciplinaria Amilcar Cabral, de estudios de África y Medio Oriente de la Universidad de La Habana. Tiene 21 libros publicados y más de 40 artículos en revistas indexadas.

David Alberto Quintana Pérez, Universidad Evangelica de El Salvador

Es Licenciado en Ciencias de la educación, Máster en Métodos y Técnicas de Investigación Social. Actualmente es egresado del Doctorado en Educación. Se desempeña como Investigador y Docente de la Universidad Tecnológica de El Salvador. Orienta la cátedra de Métodos y Técnicas de Investigación. Ha realizado investigaciones sobre temas educativos, violencia de género, niñez y adolescencia. Ha publicado 2 libros, cuenta con más de 40 artículos de opinión y más de 10 artículos científicos publicados entre revistas en formato físico y digital. Su línea de investigación es educación y género. Ha socializado resultados de investigación en congresos nacionales e internacionales.

Herberth Alberto Santos Guzmán, Universidad Evangelica de El Salvador

Es un Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje, que ha sido Decano y Director en educación superior con más de 7 años de experiencia. Ha liderado la virtualización, el diseño instruccional, y la gestión de portafolios de posgrado en plataformas LMS como Moodle. Su experiencia estratégica incluye la coordinación de 8 maestrías y la migración estandarizada de más de 70 asignaturas, alineando la estrategia pedagógica con métricas de calidad y eficiencia. Dirigió la virtualización de cursos propedéuticos, asignaturas de pregrado, y módulos de posgrado, impactando a cientos de estudiantes y docentes. Posee habilidades en Transformación digital, planeación estratégica y gestión de proyectos, integrando herramientas de Inteligencia Artificial (Copilot, Gemini, Claude) en procesos de innovación tecnológica. Además, ha coordinado la ejecución de más de 80 Objetos Virtuales de Aprendizaje y ha capacitado a más de 80 docentes en elaboración de contenidos pedagógicos.

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Publicado

2026-04-09

Como Citar

Briñis Zambrano, A., Quintana Pérez, D. A., & Santos Guzmán, H. A. (2026). Adopción de la IA en universidades de Centroamérica y República Dominicana: conocimiento, actitudes y desafíos docentes. European Public & Social Innovation Review, 11, 1–21. https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2766

Edição

Vol. 11 (2026)

Secção

Artículos Portada

Licença

Direitos de Autor (c) 2026 Armando Briñis Zambrano, David Alberto Quintana Pérez, Herberth Alberto Santos Guzmán

Creative Commons License

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