¿De ciencias o de letras? Brechas de género en el espacio educativo STEM

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1462

Palabras clave:

género, brechas, STEM, mujeres, ciencia, educación, jóvenes, estudios

Resumen

Introducción: El estudio que se presenta persigue analizar y comparar la presencia de mujeres en el ámbito educativo con relación a las carreras STEM, así como indagar en el interés de las mujeres jóvenes por los temas científicos y tecnológicos. Metodología: Se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo aplicando revisión estadística de fuentes secundarias (SIIU y UCLM); se administró un cuestionario elaborado ad hoc a N=480 jóvenes de Castilla-La Mancha entre los 16 y los 29 años.Resultados: Los resultados muestran la evidencia de las brechas de género en el acceso y elección de los estudios considerados STEM. Las mujeres se decantan, en mayor proporción, por estudios vinculados a las ramas de ciencias sociales, humanidades y ciencias de la salud. Discusión: La información obtenida permite explorar cuáles son los posicionamientos e intereses de las mujeres jóvenes además de los factores que están influyendo en la elección de sus estudios post-obligatorios. Conclusiones: Seguir profundizando en cómo operan en las brechas de género, en relación con el desarrollo y el interés en la ciencia, es un reto ineludible que afecta de manera directa al sistema educativo, pero en el que deben estar presentes todos los agentes de socialización.

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Biografía del autor/a

Beatriz Esteban Ramiro, University of Castilla-La Mancha

Personal Docente e Investigadora del Departamento de Derecho del Trabajo y Trabajo Social. Profesora asociada en el Grado en Trabajo Social.  Doctora en Derecho por la Universidad de Castilla-La Mancha. cuenta con un Máster Universitario en Investigación en Psicología Aplicada (UCLM). Sus líneas de investigación se centran en el estudio del género en su aplicación a los problemas sociales, el análisis de desigualdad y políticas sociales y las competencias profesionales en trabajo social.

Roberto Moreno-López, University of Castilla-La Mancha

Personal Docente e Investigador del Departamento Pedagogía.  Profesor Contratado Doctor. Grado en Educación Social.  Vicedecano de Investigación y Estudiantes en la Facultad de Ciencias Sociales y Tecnologías de la Información de Talavera de la Reina. Doctor e Educación, Artes y Humanidades por la Universidad de Castilla-La Mancha. Cuenta con un Máster Universitario en Investigación en Psicología Aplicada (UCLM). Sus principales líneas de investigación atienden a los delitos de odio; la inclusión sociolaboral y transiciones a empleo de personas en situación de riesgo social, especialmente jóvenes; y las competencias profesionales y profesionalización de la Educación Social.

Rosa M.ª Marí Ytarte, University of Castilla-La Mancha

Profesora Titular en el Departamento de Pedagogía. Grado en Educación Social. Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación y Doctora en Pedagogía por la UB. Máster en Arte, Literatura y Cultura Contemporánea, UOC.  Miembro del grupo de investigación GIES, Educación y Sociedad de la UCLM. Imparte docencia en “Interculturalidad y educación”, “ASC, cultura, educación ambiental” y “Educación y Género”. Investiga en Pedagogía y Educación Social, en temáticas vinculadas a la exclusión-integración social y las prácticas educativas en áreas como interculturalidad, feminismo, cultura y educación.

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Publicado

2024-10-08

Cómo citar

Esteban Ramiro, B., Moreno López, R., & Marí Ytarte, R. M. (2024). ¿De ciencias o de letras? Brechas de género en el espacio educativo STEM . European Public & Social Innovation Review, 9, 1–20. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1462

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

INNOVANDO EN CONCEPTO DE GÉNERO

Licencia

Derechos de autor 2024 Beatriz Esteban Ramiro, Roberto Moreno-López, Rosa M.ª Marí Ytarte

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