Formación en Didáctica de las Matemáticas en futuras educadoras de inicial
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1667Palabras clave:
Educadora de inicial, didáctica de las matemáticas, matemáticas, conocimientos disciplinares, educación superior, formación docente, educación inicial, pedagogíaResumen
Introducción: La formación inicial docente ha sido objeto de estudio considerando su impacto en los sistemas educativos. Metodología: En este contexto, el objetivo de investigación es conocer el estado del arte de la formación en didáctica de las matemáticas de las futuras educadoras de párvulos, para ello se revisaron fuentes secundarias de información, utilizándose una metodología de revisión sistemática. Resultados: Los resultados han dado cuenta que, los conocimientos disciplinarios de matemática y su didáctica en futuras educadoras de párvulos, son insuficientes para asegurar resultados positivos en la primera infancia. Discusión: En consecuencia, instalando la necesidad de potenciar la formación docente en didáctica de la matemática en Educación Parvularia. La revisión de la literatura realizada permitió observar debilidades en didáctica de las matemáticas en la formación de educadoras de párvulos. Conclusiones: Por lo tanto, existe la necesidad de potenciar la formación docente en didáctica de la matemática en Educación Parvularia.
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