Experiencia docente en el contexto de la educación superior: identificación y desarrollo de valores grupales
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-432Palabras clave:
experiencia docente, valores grupales, educación superior, estrategia educativa, normas de cumplimiento, Práctica profesional, actividades académicas, modelo triaxial de valoresResumen
Introducción: La adquisición de conocimientos y habilidades está vinculada al desarrollo de valores que sustentan la práctica profesional. En el presente trabajo se define y da seguimiento a los valores grupales elegidos. Metodología: Estudio de tipo cualitativo y de campo centrado en la experiencia docente. La recolección de datos se basó en observación directa, bitácoras de reuniones y notas de campo. Resultados: En cada curso se seleccionaron 5 valores, inicialmente seleccionando la equidad, comunicación, creatividad, pragmatismo y planificación y posteriormente la salud-bienestar, respeto, organización, comunicación y empatía. Para cada valor se establecieron normas de cumplimiento. En la primera selección resultaron 3 valores del eje económico pragmático y en la segunda 2. En los valores emocionales y de desarrollo primero es 1 y posteriormente 2. El eje ético social se mantiene igual. Discusión: El taller de valores permite una interacción y participación recíproca. El cambio refleja un crecimiento personal y de madurez que favorece la proyección profesional. Su selección se puede ver influenciada por motivaciones, experiencias previas, intereses y valores personales. Conclusiones: La experiencia docente en la identificación y desarrollo de valores grupales en educación superior, permitió establecer directrices claras para la convivencia en las actividades académicas.
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