Implementación y Evaluación del Programa de Mejora Académica en una Universidad Privada del Occidente de México. Medida Reactiva para evitar la deserción universitaria.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-555

Palabras clave:

Programa de Mejora Académica, Cambio Más Significativo, México, Universidad Privada, Deserción, Permanencia, Rendimiento Académico, Acompañamiento Académico

Resumen

Introducción: Esta investigación tiene como objetivo exponer los resultados de la implementación del Programa de Mejora Académica (PMA) en una universidad privada del occidente de México, diseñado para evitar la deserción estudiantil. El estudio se centró en estudiantes que ingresaron por primera vez de forma presencial tras el confinamiento por COVID-19. Metodología: Se utilizó un enfoque cualitativo e interpretativo, aplicando la técnica del Cambio Más Significativo (MSC). El estudio, con perspectiva de caso, involucró a 12 estudiantes de la licenciatura en Derecho que no alcanzaron el rendimiento académico requerido y se comprometieron a participar en el PMA. Resultados: Los resultados revelaron cinco cambios significativos entre los estudiantes: a) desarrollo y crecimiento personal; b) equilibrio emocional; c) aplicación de métodos de estudio; d) reconocimiento y gratitud por la atención personalizada recibida; y e) recuperación de la motivación y confianza en sí mismos. Discusión: Los resultados subrayan la efectividad del PMA en mejorar el bienestar y rendimiento académico de los estudiantes, destacando su potencial para abordar las dificultades post-confinamiento. Conclusiones: Con base en estos resultados, se propone continuar aplicando el PMA a todos los estudiantes de las diferentes escuelas y facultades de la universidad, dado su impacto positivo en el rendimiento y bienestar estudiantil.

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Biografía del autor/a

Eva Gricelda Ochoa Cedeño, Universidad Panamericana

Licenciada en Contaduría Pública por la Universidad Panamericana,   Maestría en Administración por la Universidad de Guadalajara, Maestría en Impuestos por la Universidad de Guadalajara, Diplomado en Matrimonio y Familia por la Universidad Panamericana, Especialidad de Antropología y Ética por la Universidad Panamericana, Especialidad en Competencias Didácticas por la Universidad Panamericana, actualmente doctoranda en Ciencias Empresariales por la Universidad Panamericana; Cargos Administrativos como: Contadora General de la Universidad Panamericana, Tesorera de la Universidad Panamericana y  actualmente  Secretaria Administrativa de la Facultad de Derecho de la misma Universidad. Profesora en las siguientes materias: Contabilidad básica, Contabilidad intermedia, Contabilidad Administrativa y Costos, Administración Corporativa e Introducción a la economía.

Alejandro Rodríguez Magaña, Universidad Panamericana

Licenciatura en Administración y Finanzas; Especialidades: en Finanzas Corporativas, en Materia Corporativa, en Antropología y Ética y en Competencias Didácticas (Universidad Panamericana), en Banca y Finanzas en el IEB de Madrid. Maestría en Economía Financiera en la USACH, República de Chile. Programa de Alta Dirección D1 en el IPADE y el Doctorado en Ciencias Administrativas en el IPN. Profesor de diversas materias de licenciatura y posgrado en la Universidad Panamericana. Experiencia empresarial. Actualmente Administrador General de la UP Guadalajara y de UP Aguascalientes. Participación activa en medios de comunicación, actualmente con un comentario financiero semanal en W-Radio y X-ti TV. Fue presidente de IMEF Guadalajara en 2019. Pertenece al S.N.I. nivel 1. Consejero independiente de varias empresas.

Ligia García Bejar, Universidad Panamericana

Doctora en Comunicación; Maestra en Comunicación; Maestra en Radio, Televisión y Cine; Certificación en Hispanic Marketing Communication; Licenciada en Pedagogía; Especialidad en Antropología y Ética; Especialidad en Competencias Didácticas; Profesora-investigadora de la Escuela de Pedagogía y Psicología (Universidad Panamericana) con encargo de la secretaría de investigación; Asociada titular en el Consejo Mexicano de Investigación Educativa; Pertenece al S.N.I. nivel 1; Colabora en la investigación Recrea de la Secretaría de Educación Jalisco.  Executive Manager del Proyecto “Programa de liderazgo en educación del carácter para escuelas públicas mexicanas” en colaboración con la Universidad de Navarra; Líneas de investigación en: estudios de audiencias digitales, usos de internet en niños, adolescentes y jóvenes; y, trayectorias académicas y de investigación en universidades particulares.

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Publicado

2024-08-21

Cómo citar

Ochoa Cedeño, E. G., Rodríguez Magaña, A., & García Bejar, L. (2024). Implementación y Evaluación del Programa de Mejora Académica en una Universidad Privada del Occidente de México. Medida Reactiva para evitar la deserción universitaria. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–22. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-555

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

INNOVANDO EN FORMAS EDUCATIVAS VANGUARDISTAS

Licencia

Derechos de autor 2024 Eva Gricelda Ochoa Cedeño, Alejandro Rodríguez Magaña, Ligia García Bejar

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