Elementos fundamentales para un pregrado con impronta social comunitaria, comprometido con el cambio social

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-564

Palabras clave:

universidad, currículo universitario, liderazgo solidario, acción comunitaria, psicología social, psicología comunitaria, formación solidaria, pensamiento crítico

Resumen

Introducción: Las comprensiones sobre una apuesta social comunitaria en un plan de estudios de psicología desbordan el interés de una disciplina en particular. Se convierten en tema de interés por su propósito de incidir en problemáticas y necesidades psicosociales y comunitarias del mundo actual, para el bienestar multidimensional de sujetos, grupos y colectivos. Las reflexiones que se presentan son el resultado de una investigación realizada entre 2021 y 2023, en un programa de psicología que centró su interés en la identificación de los pilares de la impronta social comunitaria que promulga la Universidad de origen y su ejecución en el plan de estudios. Metodología: Fundamentada en el paradigma crítico social, de corte cualitativo y con una metodología de investigación–acción, bajo técnicas de revisión documental, grupo focal y  herramientas Atlas TI y metaplan. Resultados: Los hallazgos de esta investigación permitieron la identificación de 3 pilares metodológicos-epistemológicos, que fundamentan la mirada social comunitaria, adaptables a grados de formación que busquen agenciar acciones comunitarias para superar diversos problemas psicosociales. Discusión: Se sugieren algunos aspectos críticos a considerar, para que las acciones generadas apunten realmente a la transformación social. Conclusiones: Es necesario fortalecer la formación solidaria y comunitaria del programa universitario estudiado.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Adriana Valencia Zapata, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicóloga social comunitaria, Especialista en Educación Superior a Distancia, Magister en Administración de Organizaciones. Con 18 años de experiencia en docencia universitaria, diseño y dirección de cursos en modalidad virtual. Su producción académica se orienta hacia la línea de investigación en Psicología y construcción de Subjetividades y al campo social y comunitario de la psicología. Forma parte del equipo gestor de la Cátedra Permanente Social Comunitaria y Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia desde octubre de 2021. Representante del Campo social y comunitario del Colegio Colombiano de Psicología COLPSIC en el Capítulo Valle, Sur Occidente entre los años 2022 y 2023.

Orlando Montenegro Romero, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicólogo, Especialista en Educación, cultura y política, Magister en Intervención Psicosocial. Con 24 años de experiencia docente universitaria en áreas de la psicología educativa y psicología social. Copartícipe del equipo gestor de la Cátedra Permanente Social Comunitaria y Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia desde octubre de 2021.

Almeida Liliana González Mendoza , Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicóloga, Especialista en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo, Magister en E-learning, especialidad procesos docentes. Magister en Educación y procesos cognitivos. Con 28 años de experiencia en docencia universitaria, diseño y dirección de cursos en modalidad virtual. Forma parte del equipo gestor de la Cátedra Permanente Social Comunitaria y Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia desde octubre de 2021.

José Alexander Herrera Contreras, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicólogo con Maestría en Investigación Social Interdisciplinaría. Doctor en Ciencias Sociales Universidad Autónoma del Estado de México. Áreas de interés: Psicología social, Psicología política. Campos de investigación: Construcción de subjetividades, Educación para la paz. Vinculación como Docente – investigador con la Universidad Nacional Abierta y a Distancia desde el 2008.

Citas

Baró, M. (1989). XI Encuentro de Estudiantes de Psicología. Hacia una psicología de la liberación (Conferencia). Universidad de Guadalajara. bit.ly/3SnAVjN

Barrero, E. (coord.). (2015). Formación en Psicología: Reflexiones y propuestas desde América Latina. ALFEPSI Editorial. bit.ly/45YS0Wt

OIR UNAD. (2022, 24 de mayo). UNAD Enclave social y comunitaria. Cátedra Permanente Social Comunitaria y Psicología. https://acortar.link/CPcfYP

Pineda, C. P. (2023). La impronta social comunitaria Unadista a través de la experiencia de los estudiantes de Psicología de Cali, Palmira y Popayán. [Proyecto de investigación, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio Institucional UNAD. bit.ly/45Xirfm

Quiñones, D. R. (2024). La impronta social comunitaria en el programa de psicología res. 3443. Revisión documental y análisis desde la psicología social comunitaria. [Proyecto de investigación, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio Institucional UNAD https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61519

Montero, M. (2009). El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances. Universitas Psychologica, 8(3), 615-626. https://acortar.link/bteQWv

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (2007). Sistema Nacional de Educación para la Solidaridad SISNES. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. https://acortar.link/knQXMJ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (2008). Pensamiento, liderazgo y acción Unadista. UNAD. https://acortar.link/QlNFNU

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (2009). Primer foro nacional La esencia social comunitaria de la UNAD. Estrategias para la consolidación de un pensamiento inspirador y transformador. http://forosociocomunitariounad.blogspot.com/2009/07/

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (2011). Proyecto Académico Pedagógico Solidario Unadista. UNAD. https://acortar.link/59YeKJ

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (2019). Redes Académicas. Diseño curricular. Programa de psicología Resolución 3443 Documento Redes Académicas Actualizado julio 2019

Descargas

Publicado

2024-09-02

Cómo citar

Valencia Zapata, A., Montenegro Romero, O., González Mendoza , A. L., & Herrera Contreras, J. A. (2024). Elementos fundamentales para un pregrado con impronta social comunitaria, comprometido con el cambio social. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–15. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-564

Número

Sección

Humanismo y Ciencias Sociales