El enfoque orientado a la acción a través de una experiencia didáctica de oralización de textos escritos informativos de los medios de comunicación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-604

Palabras clave:

competencias comunicativas, oralidad, escritura, medios de comunicación, tecnologías de la información y la comunicación, comprensión de lectura, expresión oral, géneros discursivos

Resumen

Introducción: Esta comunicación explica la génesis y el desarrollo y recoge los resultados de una experiencia didáctica llevada a cabo como proyecto de innovación docente de la única asignatura de lengua española en el grado en Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Cádiz. Metodología: Mediante un trabajo en parejas o en grupos de tres se ha transformado un texto escrito (una noticia de la prensa escrita) en otro escrito pero dispuesto para ser comunicado oralmente. Resultados: Es una actividad de desarrollo y evaluación de la competencia comunicativa en lengua española de los alumnos. Se trata bien de la elaboración y ejecución lingüísticas y la grabación en vídeo de una serie breve de noticias televisivas, bien de la realización de una entrevista audiovisual y su conversión a otra escrita. Discusión: Por una parte, ha habido oralización de un texto escrito de carácter informativo; por otra, se ha producido el paso de la comprensión auditiva a la expresión escrita. Conclusiones: El ámbito de uso de la lengua es el de los medios de comunicación. En ambos casos, noticia y entrevista preparada, se escenifica una situación comunicativa real en un medio de comunicación audiovisual que representa, en su primera opción, una situación de habla no espontánea.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

F. Javier de Cos Ruiz, Universidad de Cádiz

Profesora Adjunta de Lengua Española (Departamento de Filología). Docencia: Lengua Española, Morfología, Sintaxis, Historia de la Lengua Española, Lengua Española para Publicidad y Relaciones Públicas, Norma y Uso del Español, Español como Lengua Extranjera o Segunda Lengua, Metodología de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, Español con Fines Específicos, Cultura Hispánica. Investigación: Miembro de grupos y proyectos de investigación con financiación europea, nacional y regional. Historial de gestión universitaria: Director General de Política Lingüística, Director de Escuela Universitaria de Idiomas Modernos, Coordinador del Grado en Filología Hispánica, Coordinador de la sección Enseñanza del Español en Máster en Estudios Hispánicos, Secretario del Servicio de Publicaciones, Organizador de congresos internacionales, simposios y seminarios nacionales, Tutor académico y laboral de prácticas de empresa, Tutor académico de estudiantes Erasmus.

Citas

Anderson, J. R. (1983). The Architecture of Cognition. Harvard University Press.

Council of Europe (2001). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge University Press.

Grice, H. P. (1975). Logic and Conversation. In P. Cole & J. L. Morgan (Eds.), Syntax and Semantic. Speech Acts (pp. 41-58). Academic Press. DOI: https://doi.org/10.1163/9789004368811_003

Hernández Martín, A., & Quintero Gallego, A. (2001). Comprensión y composición escrita. Estrategias de aprendizaje. Síntesis.

Instituto Cervantes (2006). Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. 7. Géneros discursivos y productos textuales. Recovered from http://bit.ly/3Lgy3B9

Luque, S., & Alcoba, S. (1999). Comunicación oral y oralización. In S. Alcoba (Coord.) La oralización (pp. 15-44). Editorial Ariel.

Spanish Ministry of Education, Culture and Sports (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. MECD, Anaya. Recovered from http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco.

Rumelhart, D. E. (1977). Towards an Interactive Model of Reading. In S. Dornic (Ed.), Attention and Performance IV (pp. 573-603). Lawrence Erlbaum. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003309734-31

Van Dijk, T. A., & Kintsch, W. (1987). Strategies of Discourse Comprehension. Academic Press.

Descargas

Publicado

2024-09-04

Cómo citar

de Cos Ruiz, F. J. (2024). El enfoque orientado a la acción a través de una experiencia didáctica de oralización de textos escritos informativos de los medios de comunicación. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–13. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-604

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

Docencia

Licencia

Derechos de autor 2024 F. Javier de Cos Ruiz

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Non Commercial, No Derivatives Attribution 4.0. International (CC BY-NC-ND 4.0.), that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).