La interdisciplinariedad: Oportunidad para transformar la enseñanza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-962

Palabras clave:

interdisciplinariedad, especialización, metodologías, aula, intercomunicación, competencias, transversalidad, conocimiento

Resumen

Introducción: En el presente artículo, se profundiza sobre el concepto de interdisciplinariedad, conociendo como se ha trabajado a lo largo de la historia y cómo se aborda en la actualidad. Metodología: se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica narrativa donde se ha analizado la literatura publicada hasta la fecha sobre la interdisciplinariedad en el contexto educativo. Resultados: existen principales escuelas y modos de enfrentarse a la interdisciplinariedad, poniendo de manifiesto las distintas corrientes y la dicotomía entre especialización e interdisciplinariedad y cómo se llevan al aula en la actualidad. Conclusiones: la interdisciplinariedad representa una oportunidad para innovar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje afirmando además que la Historia es una ciencia social abierta, transversal e integradora.

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Biografía del autor/a

Begoña Ladron-de-Guevara-Pascual, Universidad Villanueva

Profesora Contratada Doctora con sexenio de investigación. Doctora en Educación, Licenciada en Historia del Arte por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Dirección de Centros Educativos por la Universidad Villanueva, Máster en Reputación Corporativa por la Universidad de Navarra. Autora de diversas publicaciones científicas, tanto artículos como capítulos de libro, ha participado en diversos Congresos Nacionales e Internacionales del ámbito de su investigación que se centra en la “Didáctica de las Ciencias Sociales”, “la relación familia escuela”, el “Liderazgo del Profesor, Teacher Leathership”, “Menores y vulnerabilidad” y proyectos de inducción docente. Miembro de la Comisión Permanente del Consejo Escolar del Estado desde 2017. Trabaja en diversos proyectos de innovación haciendo transferencia de la investigación a la práctica. Docente universitaria en los grados de educación infantil y de educación primaria, y del Máster de Formación del Profesorado.  

Inmaculada Rodríguez-Gómez, Universidad Villanueva

Profesora Contratada Doctora con sexenio de investigación. Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid desde 2017 con la máxima calificación, licenciada en Educación Física por la Universidad Politécnica de Madrid. Posee diversas publicaciones científicas de artículos y capítulos de libros. Ha participado como ponente en congresos y simposios nacionales e internacionales y en proyectos/contratos de investigación. Participa en diferentes proyectos de innovación educativa y conferencias para profesores en colegios como transferencia del conocimiento desde la docencia e investigación hacia la práctica educativa. Ha impartido 18 materias distintas en titulaciones: diplomaturas y Grados en Educación, en coherencia con su formación académica y la experiencia profesional–. En torno a 10.000 horas de docencia. Lleva funciones de dirección y gestión como coordinadora del Departamento de Prácticas.

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Publicado

2024-10-16

Cómo citar

Ladron-de-Guevara-Pascual, B., & Rodríguez-Gómez, I. (2024). La interdisciplinariedad: Oportunidad para transformar la enseñanza. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–15. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-962

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

INNOVANDO EN CONTENIDOS UNIVERSITARIOS PARA EL FUTURO

Licencia

Derechos de autor 2024 Begoña Ladron-de-Guevara-Pascual, Inmaculada Rodríguez-Gómez

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