Vol. 12 (2027)

Ver Vol. 12 (2027)
DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-12
Publicado: 2026-07-27

  • Uso de la IA para educar el inconsciente autorregulador: modelo PAR-IA para la educación universitaria

    Laia Lluch Molins, Joaquim Valls Morató
    1-27
    DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2980

  • Análisis multivariado de los factores que influyen en la decisión de compra digital en plataformas de negocios en Ecuador

    Fabrizzio Andrade Zamora, Mónica Fuentes Manzaba, Oscar José Alejo Machado, Remigio Celis Torres
    1-20
    DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2184

  • Navegar más allá de la “vista creada por la IA”: intervención educativa para la verificación de fuentes en educación superior

    Ana Gabriela Zúñiga Zárate
    1-16
    DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2946

  • Mapping the Landscape of Personal Finance Research in Developing Countries: A Bibliometric Perspective

    Francisca Matus-Zambrano, Jairo Dote-Pardo, Elias Maldonado-Montecinos
    1-19
    DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2331

  • Aproximación neurodidáctica al aprendizaje en salas cunas: Estudio de casos desde una mirada interdisciplinaria

    María Angélica Torres Gómez-Garfias, Nelly Álvarez-Aranda, Karen Pizarro Valenzuela, Génesis Casanova Vega, Camila Pozo Pozo, Manuel Cortés Cortés
    1-24
    DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2137

  • Students’ perceptions of an autonomy-supportive teaching style and perceived employability: a quantitative study of Moroccan business school students

    Issam melhaoui, Said Balhadj
    1-25
    DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2473

INNOVACIONES EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EDUCACIÓN: POLÍTICAS, PRÁCTICAS Y RETOS