Vol. 12 (2027)

• Uso de la IA para educar el inconsciente autorregulador: modelo PAR-IA para la educación universitaria

  Laia Lluch Molins, Joaquim Valls Morató

  1-27

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2980

• Análisis multivariado de los factores que influyen en la decisión de compra digital en plataformas de negocios en Ecuador

  Fabrizzio Andrade Zamora, Mónica Fuentes Manzaba, Oscar José Alejo Machado, Remigio Celis Torres

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2184

• Navegar más allá de la “vista creada por la IA”: intervención educativa para la verificación de fuentes en educación superior

  Ana Gabriela Zúñiga Zárate

  1-16

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2946

• Mapping the Landscape of Personal Finance Research in Developing Countries: A Bibliometric Perspective

  Francisca Matus-Zambrano, Jairo Dote-Pardo, Elias Maldonado-Montecinos

  1-19

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2331

• Aproximación neurodidáctica al aprendizaje en salas cunas: Estudio de casos desde una mirada interdisciplinaria

  María Angélica Torres Gómez-Garfias, Nelly Álvarez-Aranda, Karen Pizarro Valenzuela, Génesis Casanova Vega, Camila Pozo Pozo, Manuel Cortés Cortés

  1-24

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2137

• Students’ perceptions of an autonomy-supportive teaching style and perceived employability: a quantitative study of Moroccan business school students

  Issam melhaoui, Said Balhadj

  1-25

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-2473

INNOVACIONES EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EDUCACIÓN: POLÍTICAS, PRÁCTICAS Y RETOS

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  Presentación del Monográfico: INNOVACIONES EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EDUCACIÓN: POLÍTICAS, PRÁCTICAS Y RETOS

  Donatella Donato, Aguasanta Regalado, José Wilson dos Santos

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-3075

• FormaDIG: diseño y valoración de una propuesta de microaprendizaje basada en las necesidades digitales del profesorado en formación

  Verónica Basilotta Gómez-Pablos, María Brígido-Mero, José-Luis Estévez-Méndez

  1-19

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-3104

• Integrating Task-oriented and Affective-support Instruction to Enhance AI Literacy: a Mixed-method Study among Non–CS(Computer Science) Students in Higher Education

  Yuh-Tyng Chen, Sheau-ming Chen

  1-16

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-3010

• Autonomía tecnológica y competencias financieras en estudiantes de Contaduría: evidencia empírica desde la Educación 5.0

  Jorge Luis Hernández Ulloa, Heriberta Ulloa Arteaga, Sally Melissa Hernández Ulloa, Irma Gabriela Olvera Ochoa

  1-25

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-3059

• Factores Sociodemográficos y Académicos Asociados al Uso Extensivo de la Inteligencia Artificial Generativa en el Nivel de Bachillerato

  Ana Alhelí Salas-Canul, Sergio Humberto Quiñonez-Pech, Pedro José Canto-Herrera, Víctor Hugo Menéndez-Domínguez

  1-15

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  DOI: https://doi.org/10.31637/epsir-2027-3092