Escuela y familias de origen extranjero: propuestas para una comunicación fluida y eficaz

Olga Bernad Cavero; Núria Llevot Calvet

doi:10.31637/epsir-2025-1696

Authors

Olga Bernad Cavero University of Lleida https://orcid.org/0000-0001-5344-8130
Núria Llevot Calvet University of Lleida https://orcid.org/0000-0002-6945-2502

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1696

Keywords:

school-family relationship, school-family communication, primary schools, families of foreign origin, communication channels, communication barriers, innovation, Covid 19 pandemic

Abstract

Introduction: This article takes an in-depth look at school-family communication in schools in Catalonia with a high percentage of pupils of foreign origin. Bearing in mind that the establishment of fluid, effective and bidirectional communication is a key element in establishing a good school-family relationship, we analyse what channels and strategies are used in these schools, what the main barriers are and what actions are implemented to overcome them. Methodology: An ethnography has been carried out in 8 schools and in-depth interviews have also been conducted with representatives at regional level of the educational administration, the School Council, family associations and other third sector entities. Results: Traditional and digital channels are used. The main communication barriers are: linguistic, socio-economic, cultural, institutional and personal. And schools take a variety of actions to overcome these barriers. Discussions: The Covid pandemic has highlighted the importance of socio-economic barriers, there is also a rise of digital channels. Conclusions: Conventional communication frameworks should be reviewed and updated, with the aim of developing inclusive and versatile strategies, adapted to the needs of families. Initial and in-service teacher training should be improved.

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Author Biographies

Olga Bernad Cavero, University of Lleida

Olga Bernad Cavero. Lecturer in the Department of Educational Sciences at the University of Lleida. Her main lines of research focus on the school-family-environment relationship, participation of foreign families, cultural and religious diversity. She has carried out research and training stays in universities such as Montreal, Rome and Bologna. She has published articles, book chapters and books. She is a member of the Research Group GR-ASE ‘Educational and Social Analysis’ and of the Research Institute INDEST ‘Institute for Social and Territorial Development’ of the UdL. She is also a member of several national and international education and research networks, such as GIER (Interuniversity Group on Rural Education), RIDE (International Network of Education Law) and RIBETER (Ibero-American Network of Education in Rural Territories).

Núria Llevot Calvet, University of Lleida

Associate Professor in the Department of Education Sciences at the University of Lleida (Serra Hunter Programme). Her lines of research focus on intercultural mediation and education, religious diversity, ethnic minorities and Europe-Africa cooperation. She has carried out research stays in universities such as Quebec, Montreal, Sherbrooke, Paris, Padova, Rome, etc. She has published journal articles, book chapters and books. She is a member of the Board of Directors of the Research Institute ‘INDEST’ and of the Research Group GR-ASE ‘Educational and Social Analysis’ of the UdL. She is also a member of several national and international education and research networks, such as GIER (Interuniversity Group of Rural Education), RIDE (International Network of Education Law) and RIBETER (Ibero-American Network of Education in Rural Territories).

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