Presentación del Monográfico: Innovando en gestión para la inclusión en las esferas sociales, educativas y gerenciales
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1738Palabras clave:
Gestión inclusiva, Responsabilidad social universitaria, Gobernanza pública, Inclusión educativa, Liderazgo organizacionalResumen
Este monográfico aborda cómo la gestión innovadora está promoviendo la inclusión en los ámbitos social, educativo y gerencial. Se enfoca en cómo la integración de tecnologías, como los robots sociales, está mejorando la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad, tanto en la educación primaria como superior. Además, se analiza el papel de las universidades en la gestión de la responsabilidad social, enfocándose en políticas de acceso equitativo y compromiso con la inclusión. En el ámbito organizacional, se examinan las competencias de liderazgo inclusivo y el clima organizacional como factores clave para el bienestar y la retención de empleados y estudiantes. También se explora la gobernanza pública y la gestión de la inclusión social a nivel local, así como las estrategias culturales de inclusión a través del diálogo de saberes. El monográfico busca reflexionar sobre cómo estas prácticas contribuyen a la construcción de una sociedad más equitativa y sostenible.
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Biografía del autor/a
Natalia Martínez León, Universidad de Granada
Es Doctora en Lingüística Inglesa y Profesora Permanente Laboral en la Universidad de Granada, en la Facultad de Educación, Departamento Didáctica de Lengua y Literatura, sección inglesa. Sus líneas de investigación se centran en la educación multilingüe y el aprendizaje de lenguas en edades tempranas, incluyendo lenguas indígenas, ICLHE, educación transnacional y paisaje lingüístico en contextos educativos. Ha sido parte de proyectos de investigación como el proyecto europeo Global Teacher Education (Erasmus+) y el proyecto I+D+I sobre el diseño de un perfil docente plurilingüe para la educación infantil.
Es miembro fundador de la red ELLMEnet, dedicada al aprendizaje de idiomas en la infancia, y editora asociada de la revista Porta Linguarum (Q1 Language and Linguistics) desde diciembre de 2020. Además, es editora principal del libro Multilingual pedagogies for young learners. Innovative approaches, que será publicado por la editorial Peter Lang en noviembre de 2024.
La Dra. Martínez León ha organizado y participado en numerosos congresos internacionales, incluyendo el I Congreso New directions in multilingual education for young learners y el II Congreso International Conference on Early Language Learning and Multilingual Education in Early Childhood, celebrados en la Universidad de Granada, en 2022 y 2024. También ha moderado paneles de expertos en eventos sobre educación bilingüe y multilingüe.
Olga Bernad Cavero, Universitat de Lleida
Profesora lector del Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Lleida (Cataluña, España). Sus principales líneas de investigación se centran en la relación escuela - familia - entorno, implicación de las familias extranjeras en la educación de sus hijos e hijas, participación de las familias en los centros educativos, convivencia y educación intercultural, diversidad cultural y religiosa, minorías étnicas, cooperación África - Europa. Ha realizado diversas estancias de investigación y formación en universidades como Montreal, Roma, Bolonia, Nantes, Dakar. Ha participado como investigadora en proyectos nacionales y europeos. Ha impartido conferencias y cursos de formación en diversos centros y ha publicado artículos en revistas científicas de impacto, como Epsir, Eurasian Journal of Educational Research, Opcion, Ehquidad, RASE, RIO, Historia Social y de la Educación. También ha publicado capítulos de libros y libros en editoriales de prestigio. Es miembro del Grupo de Investigación Análisis Educativo y Social (GR-ASE) y del Instituto de Investigación INDEST (Instituto de Desarrollo Social y Territorial), de la UdL. Y también es miembro de varias redes educativas y de investigación nacionales e internacionales como GIER (Grupo Interuniversitario de Escuelas Rurales), RIIDE (Red Internacional de Derecho Educativo) y RIBETER (Red Iberoamericana de Educación en Territorios Rurales).
Antonio Rafael Fernández Paradas, Universidad de Granada
Es Doctor en Historia del Arte por la Universidad de Málaga, con la tesis doctoral titulada Historiografía y metodologías de la Historia del mueble en España (1872-2011). Un estado de la cuestión y Doctor en Ciencias de la Educación, también por la Universidad de Málaga, con la tesis El patrimonio como medio para la construcción de la diversidad afectivo-sexual: estudio de su grado de desarrollo curricular en la formación de los futuros maestros de Educación Primaria en Andalucía.
Diplomado en Biblioteconomía y Documentación, Licenciado en Ciencias de la Documentación, y Graduado en Historia del Arte. Máster en Peritaje y Tasación de Antigüedades y obras de arte por la Universidad de Alcalá de Henares. Académico Correspondiente por Granada en la Sección Ciencias de la Real Academia de Nobles Artes de Antequera.
Actualmente es Profesor Titular de la Universidad de Granada, donde imparte docencia en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación, y docente del Máster Arte y Publicidad de la Universidad de Vigo.
Citas
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