Dificultades y perspectivas de las políticas educativas en el Perú: Una revisión sistemática
DOI :
https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2031Mots-clés :
política educativas, sistema educativo, descentralización, políticas del docente, estrategias, estudiante, docente, normasRésumé
Les politiques éducatives au Pérou sont un sujet complexe et très discuté ces dernières années, abordé par différents spécialistes et autorités. L'objectif de cette étude est d'analyser les politiques éducatives au Pérou en tenant compte des difficultés et des perspectives. Méthodologie : Les lignes directrices PRISMA sont suivies, avec des études collectées de 2019 à mars 2025, la recherche a été effectuée dans les bases de données Scielo et Scopus. L'analyse a été développée sur la base de la catégorisation de trois composantes. Résultats : 66 articles ont été identifiés en tenant compte de la pertinence du sujet dans le système éducatif, la gestion et la décentralisation, les politiques et stratégies des enseignants. Discussion : Les politiques éducatives réglementées ne sont pas respectées et doivent encore être mises en œuvre ; Dans la gestion décentralisée de l'éducation, l'État ne s'attaque pas aux problèmes des régions éloignées ; dans les politiques enseignantes, les enseignants ont besoin de plus d’aide en fonction du contexte ; L'éducation nécessite la mise en œuvre de stratégies Conclusions : les politiques éducatives sont des actions de l'État qui cherchent à optimiser pour répondre aux besoins. La population péruvienne présente des lacunes qui doivent être comblées par les responsables du secteur éducatif.
Mots-clés : politique éducative ; système éducatif; décentralisation; ; les politiques relatives aux enseignants ; stratégies; étudiant, enseignant, normes.
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