Transición a la docencia en línea de los Grados de comunicación en tiempos de COVID-19: herramientas y estrategias en la enseñanza universitaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2146

Palabras clave:

COVID-19, enseñanza en línea, educación universitaria, digitalización, herramientas digitales, transición digital, profesorado, estrategias metodológicas

Resumen

Introducción: La pandemia de COVID-19 impulsó una transición acelerada de la enseñanza presencial a la modalidad en línea, generando desafíos para el profesorado y las instituciones. Este estudio analiza cómo se adaptaron los grados de Comunicación en universidades españolas ante esta transformación. Metodología: Se empleó un enfoque cuantitativo y exploratorio. La investigación se basó en una revisión bibliográfica y en la aplicación de un cuestionario estructurado a 201 docentes de universidades públicas y privadas de España. Se evaluaron variables como el uso de plataformas, estrategias metodológicas, barreras percibidas y satisfacción docente. Resultados: Los docentes mostraron preferencia por la enseñanza síncrona mediante videoconferencias. PowerPoint y Google Drive fueron las herramientas más utilizadas, mientras que el uso de plataformas interactivas y recursos audiovisuales avanzados fue escaso. Se observó una brecha generacional y desigualdad en el acceso a recursos entre universidades públicas y privadas. Discusión: Aunque la enseñanza pudo continuar, predominó un enfoque tradicional, sin aprovechar las oportunidades del entorno digital. La escasa formación en competencias digitales limitó la innovación metodológica. Conclusiones: Se requiere mejorar la capacitación docente, promover modelos híbridos y fomentar el uso de tecnologías avanzadas para lograr una educación superior más flexible, interactiva y adaptada al entorno post-pandemia.

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Biografía del autor/a

Javier Sierra Sánchez, Universidad Complutense de Madrid

Profesor titular de la Facultad de Comunicación en la Universidad Francisco de Vitoria (España). Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid, cuenta con una amplia trayectoria en investigación sobre comunicación institucional, responsabilidad social, narrativa transmedia y educomunicación. Ha participado en numerosos proyectos nacionales e internacionales y es autor de diversas publicaciones científicas en revistas indexadas. Además, destaca por su labor como evaluador académico y por su compromiso con la innovación docente en entornos digitales. Su trabajo combina el análisis teórico con aplicaciones prácticas orientadas al fortalecimiento ético y estratégico de la comunicación en instituciones públicas y privadas.

Sheila Liberal Ormaechea, Universidad Francisco de Vitoria

Docente en la Universidad Francisco de Vitoria, con experiencia en comunicación audiovisual, narrativa digital y docencia en entornos virtuales.

Natalia Abuín Vences, Universidad Complutense de Madrid

Profesora en la Universidad Complutense de Madrid, centra su labor investigadora en medios de comunicación, representación social y estudios de género. Ha participado en proyectos vinculados al estudio de los discursos mediáticos, la educación en comunicación y la transformación digital en el ámbito universitario, destacando por su enfoque interdisciplinar y su contribución al análisis crítico de los medios en contextos sociales contemporáneos.

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Publicado

2025-06-13

Cómo citar

Sierra Sánchez, J., Liberal Ormaechea, S., & Abuín Vences, N. (2025). Transición a la docencia en línea de los Grados de comunicación en tiempos de COVID-19: herramientas y estrategias en la enseñanza universitaria. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–20. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2146

Número

Vol. 10 (2025)

Sección

Docencia

Licencia

Derechos de autor 2025 Javier Abuín-Penas, Sheila Liberal Ormaechea, Natalia Abuín Vences

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