Competencias informacionales y actitud hacia la investigación científica en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2402Palabras clave:
alfabetización informacional, competencias digitales, investigación científica, educación superior, actitud estudiantil, formación investigativa, rol docente, motivación académicaResumen
Introducción: En las sociedades del conocimiento, el desarrollo de competencias informacionales es fundamental para la formación académica y científica en la educación superior. Objetivo: Este estudio analiza la relación entre dichas competencias y la actitud hacia la investigación científica en una muestra de 300 estudiantes de una universidad privada del sur del Perú. Metodología: La investigación fue de tipo correlacional y descriptivo, y se emplearon dos instrumentos validados para medir las variables. Resultados: Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre las competencias informacionales y la actitud hacia la investigación científica (ρ = 0.262; p = 0.000), con asociaciones específicas en las dimensiones de interés científico y percepción del rol docente. No se halló relación significativa con la formación científica. Conclusiones: Las conclusiones resaltan la importancia de integrar las competencias informacionales en el currículo universitario de manera transversal, acompañadas por estrategias pedagógicas activas y el fortalecimiento del rol docente. Asimismo, se formulan recomendaciones orientadas a la mejora curricular, la capacitación del profesorado y la consolidación de una cultura institucional de investigación. Este estudio aporta evidencia contextualizada que puede orientar nuevas líneas de acción e investigación educativa en contextos latinoamericanos.
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