Aprender Arte Griego de forma activa: innovación docente con el método ECO en el Grado en Historia del Arte (UCM)
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2026-3004Palabras clave:
Arte Griego, Innovación docente, Método ECO, Aprendizaje significativo, Motivación del alumnado, Trabajo colaborativo, Autonomía académica, Pensamiento críticoResumen
Introducción: Cada vez es más habitual buscar alternativas a las clases magistrales que tanto peso han tenido en la docencia universitaria. Para ello, buscando la motivación del alumnado y su interés como futuros profesionales, se utilizan estrategias de innovación docente que acompañan en el proceso formativo, fomentando la participación, la curiosidad y la organización autónoma por parte de los estudiantes. En este trabajo se aborda la aplicación del método ECO (Explora, Crea, Ofrece) a las clases prácticas de la materia «Arte Griego» en el Grado en Historia del Arte de la Universidad Complutense de Madrid, para alumnos de primer curso. Metodología: Aplicación docente del Método ECO (Explora, Crea, Ofrece) a través de trabajos grupales evaluables. Resultados: Soluciones creativas por parte del alumnado en la elaboración del material exigido. Discusión: El aprendizaje significativo y su implementación en metodologías concretas favorece la innovación docente. Conclusiones: Necesidad de ir más allá de las clases magistrales tradicionales en la educación superior.
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