Evaluación del desarrollo de la competencia de ciudadanía en el alumnado universitario a través del aprendizaje- servicio como metodología innovadora

Evaluation of Citizenship Competence Development in University Students through service-learning as an Innovative Methodology

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-548

Palabras clave:

ApS, competencia ciudadana, herramienta de evaluación, formación de maestros, transformación social, metodología innovadora, Educación Superior, aprendizaje significativo

Resumen

Introducción: El Aprendizaje-Servicio (ApS), (Peña, 2020) es una metodología educativa que armoniza el servicio comunitario con la reflexión crítica centrada en la justicia social, siendo transformadora cuando incluye reflexión, participación e intencionalidad (Ferrandis, 2020). La universidad española, impulsada por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), adopta metodologías activas como el ApS para promover cambios personales y colectivos (Jiménez, González y Tornel, 2020). Este estudio evaluó competencias personales, sociales y cívicas en estudiantes de Grado en Educación Primaria e Infantil del Centro Universitario SAFA, adscrito a la Universidad de Jaén. Metodología: Se diseñó un cuestionario que se administró a 305 estudiantes, de los cuales el 36.1% había participado en ApS. Resultados: Se evaluó desde la percepción de los estudiantes el desarrollo de su competencia personal, social de aprendizaje y cívica. Discusión: Se llevaron a cabo análisis de fiabilidad, análisis factorial y pruebas no paramétricas que mostraron diferencias entre alumnado que habían realizado experiencias de ApS y los que no. Conclusiones: El estudio confirma que esta metodología, innovadora, el ApS, es eficaz para desarrollar competencias globales en estudiantes de magisterio, promoviendo un aprendizaje significativo y comprometido con la justicia social y el entorno global.

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Biografía del autor/a

Encarnación Chica Merino, Universidad de Jaén

Biológa por la Universidad de Granada y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Málaga, especializada en el diseño y validación de herramientas de evaluación y calidad en el ámbito educativo, deportivo y de voluntariado. Docente en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, y en el ámbito universitario desde 2003 en el C. Universitario Virgen de Europa (adscrito a la Universidad de Cádiz) y C. Universitario SAFA (adscrito a la Universidad de Jaén), impartiendo docencia en las áreas de Didáctica de las Ciencias, Metodología de Investigación. Miembro del grupo de investigación “Evaluación en contextos naturales” SEJ44 de la Universidad de Málaga. Estancia de investigación postdoctoral (Escola Superior de Desporto de Rio Major, do Instituto Politécnico de Santarém.

Paz Peña García, Universidad Nebrija

Pedagoga y Doctora en Antropología Social por la Universidad de Granada, especializada en diversidad, interseccionalidad, mediación intercultural con minorías étnicas. Con 14 años de experiencia en empleo y educación con la comunidad gitana y personas extranjeras. Miembro de SMEMIU (UNED) y del grupo de investigación HUM126. Docente universitaria desde 2012 en UNED, SAFA-Úbeda, UPNA, Universidad Antonio de Nebrija, Universidad Europea en áreas de conocimiento de la Didáctica y Organización escolar, Método de Investigación y Diagnóstico en Educación. Investigadora en el Departamento de Antropología de la Educación de la Universidad de Granada en proyectos europeos, coordinadora de Aprendizaje Servicio en UNIJES-SAFA Úbeda, y del Gabinete de Orientación en UNED-Úbeda). Estancia de investigación postdoctoral (Instituto de Investigaciones en Educación. Universidad Veracruzana Intercultural).

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Publicado

2024-08-18

Cómo citar

Chica Merino, E., & Peña García, P. (2024). Evaluación del desarrollo de la competencia de ciudadanía en el alumnado universitario a través del aprendizaje- servicio como metodología innovadora: Evaluation of Citizenship Competence Development in University Students through service-learning as an Innovative Methodology. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–20. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-548

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

Innovación

Licencia

Derechos de autor 2024 Encarnación Chica Merino, Paz Peña García

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