Nivel de adopción y comprensión de asistentes de inteligencia artificial por estudiantes de tecnologías de la información en una universidad del sureste de México

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-765

Palabras clave:

Enseñanza asistida por ordenador, Encuesta, Enfoque científico, Análisis cuantitativo, Análisis de datos, docente, Enseñanza superior, percepción

Resumen

Introducción: En los últimos tiempos, la Inteligencia Artificial (IA) ha resurgido como una herramienta clave en la nueva era de la abundante información y la generación vertiginosa de datos. Esta etapa, llamada la cuarta revolución, reúne tecnologías que aprovechan los avances en computación para permitir acciones en tiempo real y contextuales, de ahí la importancia de estudiar el impacto que los Asistentes Virtuales con IA tienen y tendrán en el ámbito educativo. Metodología: Esta investigación se ha enfocado en el análisis cuantitativo para responder a las preguntas planteadas y recopilar datos medibles. Resultados: Los resultados reflejan una comunidad estudiantil dividida pero predominantemente abierta a la adopción de asistentes virtuales con IA. A la vista de los resultados, se puede afirmar que la IA tiene un gran potencial en la educación superior. Discusión: No obstante, es vital abordar los desafíos éticos y prácticos identificados para asegurar que su implementación sea efectiva y beneficiosa. Esto implica ofrecer la formación adecuada y desarrollar normativas claras. Conclusiones: Este nuevo desarrollo plantea un gran desafío para las universidades, ya que es una realidad que ya está presente y su adopción informal puede tener efectos negativos en la formación de los futuros profesionales de TI.

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Biografía del autor/a

Rubicel Cruz Romero, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Egresado de la Maestría en Administración y de la carrera de ingeniería civil por la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Estudios de especialidad en Matemáticas por la Universidad La Salle. Ha cursado siete diplomados en diversas áreas del conocimiento como estadística, educación financiera, por mencionar algunos. Cuenta con una certificación en desarrollo de apps móviles auspiciado por Google y la Universidad Complutense de Madrid. Se ha desempeñado en diversos ámbitos del sector administrativo bajo el enfoque educativo tales como Director de Facultad, Secretario de Servicios Administrativos. Ha participado en la elaboración de proyectos de investigación, artículos, capítulos de libro y ponencias en eventos de alcance nacional e internacional Cuenta con Reconocimiento al Perfil Deseable desde 2012 de la Secretaría de Educación.

Martha Patricia Silva Payro, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Egresada del Doctorado en Administración Educativa, obtención del grado con mención honorífica. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1 del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencia y Tecnología.  Ha participado en la elaboración de proyectos de investigación, artículos, capítulos de libro y ponencias en eventos de alcance nacional e internacional.  Miembro del Sistema Estatal de Investigadores desde 2009.  Reconocimiento al Perfil Deseable desde 2013 de la Secretaría de Educación. Certificación profesional vigente de la Asociación Nacional de Facultades de Contaduría y Administración (ANFECA). En la formación de recursos humanos, ha participado en la dirección de tesis de licenciatura, maestría y doctorado.

Rafael Mena de la Rosa, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Egresado del Doctorado en Tecnología Educativa. De la Maestría en Administración de Tecnologías de la Información y de la Licenciatura en Sistemas Computacionales. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores del Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco. Reconocido con el Perfil deseable PRODEP de la Secretaría de Educación Pública de México. Certificación profesional vigente de la Asociación Nacional de Facultades de Contaduría y Administración (ANFECA). Participante en artículos, capítulos de libro y ponencias en diversos eventos nacionales e internacionales.

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Publicado

2024-09-17

Cómo citar

Cruz Romero, R., Silva Payro, M. P., & Mena de la Rosa, R. (2024). Nivel de adopción y comprensión de asistentes de inteligencia artificial por estudiantes de tecnologías de la información en una universidad del sureste de México. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–18. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-765

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

Research articles

Licencia

Derechos de autor 2024 Rubicel Cruz Romero (Autor de Correspondencia); Martha Patricia Silva Payro, Rafael Mena de la Rosa

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