El desarrollo de emprendimientos sostenibles a través de herramientas digitales en estudiantes de una universidad de Lima

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-880

Palabras clave:

Emprendimiento, habilidades emprendedoras, problemas sociales, recursos naturales, economía, sostenibilidad, resolución de problemas

Resumen

Introducción: Las herramientas tecnológicas como canvas y wikis permiten comunicar los proyectos emprendedores que son el resultado de los aprendizajes de los estudiantes. Evidencian el desarrollo de las habilidades de emprendimiento que se realizan con creatividad e integran la formación profesional con el ámbito laboral. Método:  El estudio es cualitativo. Consolida (en equipo) los proyectos emprendedores sostenibles interdisciplinares: guardería: los ángeles de Dios, vida saludable, viveros móviles ornamentales, artesanía a base de yute elaborado por mujeres artesanas. Resultados: El proyecto guardería: los ángeles de Dios es un emprendimiento sobre servicios educativos de infantes que muestra todos los servicios y áreas que tiene; el proyecto vida saludable trata de la venta de platos saludables que atiende a necesidades sociales; el proyecto viveros móviles ornamentales está dirigido a diversos segmentos como a los amantes de las plantas y a quienes quieren mejorar la estética de sus negocios; el último proyecto artesanía a base de yute elaborado por mujeres artesanas trata sobre la venta de artesanía con diseños originales que se han elaborado por las mujeres de la comunidad. Discusión: Con base en los resultados se demuestra que las herramientas tecnológicas permiten comunicar los proyectos emprendedores que evidencian el desarrollo de las habilidades emprendedoras de los estudiantes quienes parten de problemas reales de su contexto. Conclusiones: Los wikis y canvas permiten difundir eficazmente los emprendimientos que surgen de las necesidades del entorno, desarrollan la educación emprendedora a partir de la resolución de problemas sociales, generan desarrollo económico en armonía con el cuidado del ambiente.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Aracelly Rubio Pachamango, Universidad César Vallejo

Docente de pregrado de diversas universidades peruanas, licenciada en educación: especialidad Ciencias Naturales, Física Química y Biología, con maestría en Docencia superior e investigación educativa y estudios de doctorado en Medio ambiente y desarrollo sostenible. Ha sido especialista del Programa nacional de formación y capacitación docente en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente del Ministerio de Educación – Perú. Es coordinadora de la experiencia curricular de Emprendimiento para el Desarrollo sostenible y   Objetivos de Desarrollo Sostenible en la Universidad César Vallejo. Responsable de la implementación y ejecución de proyectos sostenibles de Responsabilidad Social Universitaria; asimismo, es miembro del Comité Ambiental de Universidades Peruanas Sostenibles. Ha publicado manuscritos en revistas indizadas en Scopus y WOS.

Citas

Algamdi, S., Albanyan, A. y Ludi, S. (2023). Education application usability assessments: Comparison between Blackboard and Canvas based on app reviews. 2023 Eighth International Conference on Mobile and Secure Services (MobiSecServ), 1-7. https://doi.org/10.1109/MobiSecServ58080.2023.10328998 DOI: https://doi.org/10.1109/MobiSecServ58080.2023.10328998

Argyris, Y. y Ransbotham, S. (2016). Knowledge entrepreneurship: Institutionalising wiki-based knowledge-management processes in competitive and hierarchical organisations. Journal of Information Technology, 31(2), 226-239. https://doi.org/10.1057/jit.2016.11 DOI: https://doi.org/10.1057/jit.2016.11

Flores-Cueto, J., Garay Argandoña, R. y Hernández, R. (2020). El uso de la wiki y la mejora en el aprendizaje colaborativo. Propósitos y Representaciones, 8(1), e447. https://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447 DOI: https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447

Guanuche, A., Espí, O. y Caiza, G. (2022). Canvas mobile application for English language learning through corrective feedback. ICISE '22: Proceedings of the 7th International Conference on Information Systems Engineering, 10-15. https://doi.org/10.1145/3573926.3573940 DOI: https://doi.org/10.1145/3573926.3573940

Halcro, K. y Smith, A. (2011). Wikis: Building a learning experience between academe and businesses. Reflective Practice, 12(5), 679-693. https://doi.org/10.1080/14623943.2011.601559 DOI: https://doi.org/10.1080/14623943.2011.601559

Huerta, R., Gutiérrez, L., Picho, D. y Bustamante, N. (2023). Plataforma Canvas y aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica regular. Encuentros. Revista de ciencias humanas, teoría social y pensamiento crítico, 17, 308-319. https://doi.org/10.5281/zenodo.7527687

Huertas-Gonzales, F. R., Quiñones-Villanueva, S. D., Flores-Rodriguez, L. A. y Cieza-Mostacero, S. E. (2022). Uso de la plataforma Canvas y la perspectiva sobre el proceso de aprendizaje estudiantil por parte de los docentes de una universidad de Trujillo. En N. Callaos, J. Horne, B. Sánchez y A. Tremante (Eds.), Memorias de la vigésima primera conferencia iberoamericana en sistemas, cibernética e informática: CISCI 2022 (74-79). International Institute of Informatics and Cybernetics. https://doi.org/10.54808/CISCI2022.01.74 DOI: https://doi.org/10.54808/CISCI2022.01.74

Issa, A., Hafizur, K., Faizal, M., Al Masud, A., Islam, A., Rahman, A. y Hossain, A. (2024). Mediating role of entrepreneurial intention on the relationship between entrepreneurship education and employability: A study on university students from a developing country. Cogent Business & Management, 11(1), 1-21. https://doi.org/10.1080/23311975.2023.2294514 DOI: https://doi.org/10.1080/23311975.2023.2294514

Khatser, G. y Khatser, M. (2022). Aprendizaje en línea a través de LMS: evaluación comparativa de Canvas y Moodle. Revista Internacional de Tecnologías Emergentes en el Aprendizaje, 17(12), 184-200. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i12.30999 DOI: https://doi.org/10.3991/ijet.v17i12.30999

Koropogui, S. T., St-Jean, É. y Zakariya, S. (2024). Usefulness of practice-based pedagogical approaches for nascent student entrepreneurs. Entrepreneurship Education and Pedagogy, 7(1), 22-61. https://doi.org/10.1177/25151274231207047 DOI: https://doi.org/10.1177/25151274231207047

Lam, M. (2024). Exploring the future-ready graduate attributes across the undergraduate curricula from the eight publicly funded Hong Kong universities in the era of academic entrepreneurism. International Journal of Chinese Education, 13(1), 1-28. https://doi.org/10.1177/2212585X241234338 DOI: https://doi.org/10.1177/2212585X241234338

Lechuga-Jimenez, C., Barroso, M., Alastor, E. y Tójar-Hurtado, J. (2024). Promoting social and blue entrepreneurship and sustainability skills in higher education by transversal competencies. Cogent Education, 11(1), 1-17. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2309412 DOI: https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2309412

Menkhoff, T. y Bengtsson, M. (2012). Engaging students in higher education through mobile learning: Lessons learnt in a Chinese entrepreneurship course. Educational Research for Policy and Practice, 11, 225-242. https://doi.org/10.1007/s10671-011-9123-8 DOI: https://doi.org/10.1007/s10671-011-9123-8

Neff, A., Mischel, J. y Yang, E. (2023). Comparing undergraduate student participation in online discussion boards hosted on Reddit and Canvas. Teaching of Psychology, 50(4), 356-362. https://doi.org/10.1177/00986283211056074 DOI: https://doi.org/10.1177/00986283211056074

Norena-Chavez, D. y Romani, R. (2024). Enhancing IT project success through entrepreneurial leadership: The mediating roles of team reflexivity, team innovation culture, and team entrepreneurial passion. Cogent Business & Management, 11(1), 1-19. https://doi.org/10.1080/23311975.2023.2287774 DOI: https://doi.org/10.1080/23311975.2023.2287774

Priede-Bergamini, T. y López-Cózar-Navarro, C. (2024). Training in social entrepreneurship using educational videos: Description of two different learning experiences. International Journal of Education Economics and Development, 15, 220-223. https://www.inderscience.com/offers.php?id=136213 DOI: https://doi.org/10.1504/IJEED.2024.136213

Wang, H. y Fan, P. (2024). Research on precision education management strategies for college students based on the background of informatization innovation and entrepreneurship. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1), 1-15. https://doi.org/10.2478/amns-2024-0166 DOI: https://doi.org/10.2478/amns-2024-0166

Wiskow, K., Subramaniam, S. y Montenegro-Montenegro, E. (2024). A comparison of individual and group equivalence-based instruction delivered via Canvas. Applied Behavior Analysis, 57(1), 262-274. https://doi.org/10.1002/jaba.1025 DOI: https://doi.org/10.1002/jaba.1025

Xu, Y. (2024). Research on the construction problems of innovation and entrepreneurship education programs in higher vocational colleges and universities under the background of digital technology era. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1), 1-17. https://doi.org/10.2478/amns.2023.2.01540 DOI: https://doi.org/10.2478/amns.2023.2.01540

Yan, L. y Wang, Y. (2024). The application of multivariate data chain network in the design of innovation and entrepreneurship teaching and learning in colleges and universities. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1), 1-16.

https://doi.org/10.2478/amns-2024-0168 DOI: https://doi.org/10.2478/amns-2024-0168

Yang, H. (2024). Exploration of intelligent teaching means of ideological and political education in colleges and universities under the background of “mass entrepreneurship”. International Journal of Information and Communication Technology Education, 20(1), 1-17. http://doi.org/10.4018/IJICTE.336922 DOI: https://doi.org/10.4018/IJICTE.336922

Zhou, X. (2024). Research on the optimal allocation of resources for innovation and entrepreneurial education in universities in the context of deep learning. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1), 1-15. https://doi.org/10.2478/amns.2023.2.00771 DOI: https://doi.org/10.2478/amns.2023.2.00771

Descargas

Publicado

2024-10-04

Cómo citar

Rubio Pachamango, A. (2024). El desarrollo de emprendimientos sostenibles a través de herramientas digitales en estudiantes de una universidad de Lima. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–15. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-880

Número

Sección

Innovación