La enseñanza del español como lengua extranjera en el contexto universitario: diseño, implementación y evaluación de un dispositivo híbrido

Ismael Ramos Ruiz

doi:10.31637/epsir-2024-968

Autores/as

Ismael Ramos Ruiz Université Paris Cité https://orcid.org/0000-0002-5661-0460

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-968

Palabras clave:

enseñanza de idiomas, docencia híbrida, docencia en línea, ELE, Moodle, e-learning, autonomía de aprendizaje, docencia universitaria

Resumen

Introducción: El aprendizaje de idiomas en la formación universitaria del siglo XXI es crucial para ampliar las oportunidades académicas y profesionales de los estudiantes. En la Universidad Paris Cité, en el marco del proyecto de innovación docente HibrIAction, hemos identificado una serie de desafíos para la enseñanza del español, como la evaluación previa del nivel de lengua de los estudiantes, la organización de los grupos por niveles y la adaptación de la pedagogía de la enseñanza de lenguas en la era de la inteligencia artificial. Metodología: Los objetivos de este trabajo son: presentar el dispositivo docente de clases híbridas puesto en marcha en la Univeristé Paris Cité y evaluar su implementación mediante un cuestionario. Resultados: Los resultados que arroja la evaluación del dispositivo pedagógico destacan altos niveles de satisfacción entre estudiantes por la flexibilidad de los módulos en línea. Discusión: Los niveles de satisfacción reportados por los estudiantes sugieren que la flexibilidad y la autonomía proporcionadas por los módulos en línea son efectivas para mejorar el aprendizaje del español en contextos universitarios. Conclusiones: Estos resultados subrayan cómo la integración de tecnología educativa puede mejorar la accesibilidad y la calidad del aprendizaje de idiomas en entornos universitarios.

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Biografía del autor/a

Ismael Ramos Ruiz, Université Paris Cité

Ismael RAMOS RUIZ es Profesor Titular (MCF) de Lingüística Española y Traducción en la Universidad Paris Cité. Ha realizado sus estudios de doctorado en Traducción e Interpretación en la Universidad de Granada, donde también ha sido docente e investigador. Es miembro de los grupos de investigación CLILLAC-ARP (3967, Université Paris Cité) y FENIX (SEJ596, Universidad de Sevilla). Sus líneas de investigación se centran en el análisis del discurso económico, la metáfora y la didáctica del español como lengua extranjera. Ha participado en varios proyectos de investigación, de cooperación internacional y de innovación docente, siendo Investigador Principal de tres de ellos: RemedLang [Idex/EK/RR 2020-291], HibrIAction [StratEx-IdEx-2023-053] y EcoMeta [PPJI_B-12].

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