Sonidos que educan: el papel del paisaje sonoro en la formación de maestros

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1541

Mots-clés :

paisaje sonoro, ciencias experimentales, educación musical, interdisciplinariedad, metodología mixta, escucha, formación del profesorado, innovación educativa

Résumé

Introducción: En este artículo se exponen resultados del proyecto de investigación I+D+i CIAICO/2022/129 de la Generalitat Valenciana: “El paisaje sonoro como contexto de aprendizaje interdisciplinar en la formación de maestros y maestras: análisis, diseño y evaluación de recursos educativos”. El estudio tuvo como principal objetivo explorar el entorno acústico y el paisaje sonoro desde una perspectiva tanto auditiva como visual, y su aplicación como contexto de aprendizaje interdisciplinario en la formación inicial de futuros maestros. Metodología: Se adoptó un enfoque cuasiexperimental de métodos mixtos, integrando elementos cuantitativos y cualitativos en diversas fases. Los estudiantes participaron activamente en la elaboración de un cuaderno de actividades, el cual fue validado mediante la técnica Delphi. Resultados: Los resultados del estudio mostraron que el 98,9% de los estudiantes evaluaron favorablemente el uso de las TIC, considerándolas una herramienta motivadora y eficaz para el aprendizaje. Además, el 95,4% de los participantes opinaron que las propuestas musicales, contribuyen significativamente a la adquisición de competencias profesionales. Conclusiones: Los resultados reflejan un alto nivel de logro de los objetivos propuestos y demuestran la efectividad del recurso utilizado para mejorar la percepción auditiva y la escucha musical. Esto sugiere que las estrategias implementadas son valiosas herramientas didácticas en estos campos.

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Ana María Botella Nicolás, Universitat de València

Profesora Titular del Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música de la Facultad de Magisterio de la Universitat de València. Doctora en pedagogía por la Universitat de València. Licenciada en Musicología y maestra en Educación Musical, por la Universidad de Oviedo. Es autora de más de un centenar de publicaciones en su área de especialización, la didáctica de la música. Una selección está disponible en su perfil de las redes https://uv.academia.edu/ABotellaNicolás o en su página web https://www.anamariabotellanicolas.com Directora del grupo de investigación iMUSED (Investigating Music Education GIUV2020-483). Sus principales líneas de investigación son la didáctica de la audición, la innovación y la interdisciplinariedad en la formación del profesorado y la renovación de metodologías docentes.

Amparo Hurtado Soler, Universitat de València

Profesora Permanente Laboral del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Facultad de Magisterio de la Universitat de València. Doctora en biología por la Universitat de València. Es autora de numerosas publicaciones en su área de especialización, la didáctica de las ciencias experimentales, incluidos artículos en revistas académicas internacionales con revisión por pares. Una selección de publicaciones está disponible en https://producciocientifica.uv.es/investigadores/334148/detalle Es miembro del grupo de investigación iMUSED (GIUV2020-483) y codirige el grupo de innovación consolidado PaisoL'Hort (GCID23_2591227). Sus principales líneas de investigación son la didáctica del paisaje, la innovación y la interdisciplinariedad en la formación del profesorado y la renovación de metodologías docentes.

Guillem Escorihuela Carbonell, Universitat de València

Doctor en Didáctica de la música por la Universitat de València y titulado superior por el Conservatorio Superior de Música Joaquín Rodrigo de Valencia. Es Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música de la Facultat de
Magisteri de la Universitat de València. Pertenece al grupo de investigación iMUSED (Investigating Music Education GIUV2020-483) y al grupo de innovación consolidado: El Paisatge Sonor i l'Hort Ecodidàctic com a context d'aprenentatge en la formació del professorat (PaisoL'Hort-GCID23_2591227). Actualmente ejerce como director del Aula de Música de la Universitat de València.

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Publiée

2025-01-27

Comment citer

Botella Nicolás, A. M., Hurtado Soler, A., & Escorihuela Carbonell, G. (2025). Sonidos que educan: el papel del paisaje sonoro en la formación de maestros. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–12. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1541

Numéro

Vol. 10 (2025)

Rubrique

Miscelánea

Licence

© Ana María Botella Nicolás, Amparo Hurtado Soler, Guillem Escorihuela Carbonell 2025

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