El pantano de Sant Llorenç de Montgai (Cataluña, España): evolución de un recurso hídrico a centro recreativo y cultural

Joan Tahull Fort

doi:10.31637/epsir-2026-2037

Auteurs

Joan Tahull Fort Universitat de Lleida https://orcid.org/0000-0002-4791-1704

DOI :

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2037

Mots-clés :

Identidad, rural, turismo, cambio social, interacción cultural, sostenibilidad, adaptación, digitalización

Résumé

Introducción: El artículo analiza la transformación socioeconómica y cultural de Sant Llorenç de Montgai (Cataluña, España) tras la construcción de su pantano. Inicialmente concebido para regular el río Segre y generar energía hidroeléctrica. El embalse provocó cambios en el paisaje, la economía y la vida cotidiana del pueblo. Metodología: Se emplearon entrevistas semiestructuradas a 15 informantes (residentes y turistas) y observación participante durante 10 jornadas, además de una revisión bibliográfica. El objetivo fue comprender las percepciones, comportamientos e impactos sociales, culturales y económicos del pantano. Resultados: El pantano generó inicialmente desplazamientos y adaptaciones. A partir de los años 80, se desarrolló el turismo rural y de naturaleza, diversificando la economía local. El lugar se convirtió en un punto de encuentro y símbolo identitario, impulsado también por las redes sociales. Discusión: La investigación destaca cómo un proyecto hidráulico técnico se transformó en un referente turístico y cultural. La comunidad local ha mostrado resiliencia, redefiniendo su identidad a través de la relación con el entorno natural y el visitante. Conclusiones: El pantano ha sido un motor de cambio económico, social, ecológico y simbólico. Hoy representa un emblema comunitario, fortaleciendo el sentido de pertenencia y atrayendo visitantes de todo el mundo.

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Biographie de l'auteur

Joan Tahull Fort, Universitat de Lleida

Profesor a tiempo completo en la Universidad de Lleida, adscrito al Departamento de Psicología, Sociología y Trabajo Social, e investigador del grupo GESEC. Su trayectoria académica se centra en la sociología de la educación, la antropología urbana y rural, el análisis de fenómenos sociales contemporáneos como la adolescencia, la autoridad educativa, la digitalización, el impacto del Covid-19... Ha publicado más de 50 trabajos entre artículos científicos y capítulos de libros. Ha dirigido y participado en proyectos de investigación centrados en la educación intergeneracional, la formación cívica e intercultural y la cohesión social.

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