A learning laboratory (LAp) as a device for pedagogical innovation: voices and meanings from the student perspective
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2068Keywords:
pedagogical innovation, student voice, vulnerable schools, creativity, classroom, didactic material, play, collaborationAbstract
Introduction: Despite its centrality in processes of educational change, pedagogical innovation has been scarcely addressed from the perspective of students. Objective: This study aimed to explore, describe, and discuss the scope of implementing a Learning Laboratory (LAp) as a device for pedagogical innovation from the standpoint of students in three vulnerable schools. The LAp is a pedagogical laboratory located within schools, designed to transform classroom organization and foster creative experiences. Methodology: Six focus groups were conducted with 60 students from early childhood, primary, and secondary education. The data were analyzed using content analysis techniques. Results: The findings show that students value the LAp as a pedagogical innovation device because it reorganizes the physical classroom space and introduces new materials, methodological flexibility, collaboration, art, play, and experiential learning. Discussion: From the students' perspective, the concept of pedagogical innovation involves opening the school to new ways of learning, interacting, and engaging with knowledge. Conclusions: Students' perceptions of the traditional classroom reveal structural limitations that invite us to rethink the classroom as a multidimensional learning environment.
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