Competencias docentes para la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas: valoraciones empíricas y oportunidades de mejora

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DOI :

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2083

Mots-clés :

evaluación, metaevaluación, proceso de enseñanza-aprendizaje, matemáticas, innovación, profesorado, información, juicios de valor

Résumé

Introducción: El estudio tuvo como objetivo identificar las opiniones de profesores universitarios que imparten Didáctica de la Matemática sobre la formación del docente de Educación General Básica en relación con la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Metodología: Se aplicaron entrevistas a docentes universitarios con el fin de recopilar sus percepciones respecto a las competencias evaluativas desarrolladas en la formación inicial docente.
Resultados: Los profesores reconocieron la importancia de la evaluación y señalaron avances en la comprensión de la metaevaluación; sin embargo, se identificaron deficiencias en la obtención y contextualización de información, así como en la emisión de juicios valorativos informados. Discusión: Los hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer la formación docente en torno a prácticas evaluativas más integrales, contextualizadas y objetivas, lo cual es clave para mejorar la calidad del proceso educativo. Conclusiones: Se concluye que es pertinente implementar programas de formación que incluyan talleres especializados en análisis de datos, metodologías de evaluación adaptadas al contexto y estrategias para la emisión de juicios valorativos bien fundamentados, con el fin de optimizar la evaluación en la enseñanza de la Matemática en la Educación General Básica.

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Arián Vázquez Álvarez, Universidad Bolivariana del Ecuador

Educador y matemático con destacada trayectoria internacional en Cuba y Ecuador. Graduado en Educación con especialidad en Matemática y Computación en Cuba, posee dos maestrías en enseñanza de la matemática y ciencias de la educación, además de haber egresado de un doctorado en educación en Argentina y ser doctorando en Ciencias Pedagógicas en México. Ha desempeñado roles clave, incluyendo Rector Institucional en Ecuador y Profesor de Matemáticas en el Ministerio de Educación. Actualmente, es docente, miembro del equipo de coordinación de la Maestría en Educación Básica y Director de Tesis en la Universidad Bolivariana del Ecuador, destacándose por su compromiso con la mejora de la educación y su influencia en la formación de futuros educadores.

Wilber Ortiz Aguilar, Universidad Bolivariana del Ecuador

Docente e investigador en la Universidad Bolivariana del Ecuador, especializado en didáctica de las matemáticas, pedagogía y metodología de la investigación. Con una producción científica significativa, ha abordado temas como estrategias didácticas en entornos virtuales, educación estadística y gamificación en el aprendizaje de las matemáticas. Su trabajo ha sido reconocido en diversas publicaciones académicas, contribuyendo al desarrollo de metodologías innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje en contextos educativos diversos.

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Publiée

2025-04-22

Comment citer

Vázquez Álvarez, A., & Ortiz Aguilar, W. (2025). Competencias docentes para la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas: valoraciones empíricas y oportunidades de mejora. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–14. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2083

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Docencia