Presentación del Monográfico: INNOVACIONES EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EDUCACIÓN: POLÍTICAS, PRÁCTICAS Y RETOS

Autori

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2027-3075

Parole chiave:

Competencia digital, Digitalización, Educación familiar, Educación Inclusiva, Política educacional, Recursos educativos

Abstract

El avance tecnológico promueve una serie de revoluciones en la sociedad, y particularmente en la educación, donde los procesos de digitalización emergen como un fenómeno que transforma la realidad, redefiniendo no sólo el entorno escolar, sino todo su contexto, con efectos en las dinámicas de la enseñanza y del aprendizaje.

El uso de herramientas y recursos educativos digitales ha aumentado significativamente, adquiriendo un mayor protagonismo (Area-Moreira, 2020). Real-Torres (2019) explica que estos recursos digitales modifican la forma en la que se transmiten los conocimientos en las aulas influyendo en la motivación e implicación del alumnado.

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Biografie autore

Donatella Donato, Universitat de València

Maestra de Educación Infantil y doctora en Educación por la Universitat de València, donde obtuvo el grado de doctora con la tesis Empoderamiento, Tercer Espacio y Coparticipación: Un viaje pedagógico entre la teoría y la práctica. Una investigación-acción participativa y transformadora en el barrio de El Cabanyal (2021).

En la actualidad se desempeña como Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València Su línea de investigación se centra en las sinergias entre territorios, culturas y formación, con especial interés en los procesos colaborativos, la investigación-acción participativa, la justicia social y cognitiva, las narrativas transformadoras y la relación crítica entre la infancia y las tecnologías digitales.

Forma parte de los grupos de investigación CRIE (Curriculum, Recursos e Instituciones Educativas), POLISOC (Política Educativa, Interculturalidad y Sociedad) y GRUPAL (Grupo de Apoyo Lingüístico para la visibilización de voces y culturas en la educación superior).

Aguasanta Regalado, Universitat de València

Doctora en Educación por la Universitat de València, mención Internacional con calificación sobresaliente honores Cum Laude. Colaboradora del grupo de investigación: Curriculum, Recursos e Instituciones Educativas. CRIE. (http://www.uv.es/crie/). Participando en varios proyectos de innovación e investigación financiados en convocatorias nacionales de I+D+I, como miembro investigador.

Profesora de Florida Universitaria, participando en el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria, y el Grado de Primaria. Revisora en diversas revistas como ReiDoCrea - Revista electrónica de investigación y Docencia Creativa, y Revista Prisma Social.

Autora del libro La infancia ante las series de televisión (2023), por la editorial Calambur ISBN: 978-84-8359-594-7. Ha sido maestra de tecnología para niveles de Infantil y Primaria, como psicopedagoga he trabajado en proyectos de asesoramiento académico, refuerzo escolar y educación emocional con alumnado de Primaria y Secundaria.

José Wilson dos Santos, Universidade Federal da Grande Dourados

Doctor en Educación Matemática por la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul. Profesor adjunto en la Universidad Federal de Grande Dourados - UFGD/Brasil. Coordinador do Programa de Maestría en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas da Universidade Federal de Grande Dourados – Brasil.

Tiene 29 años de experiencia docente en la enseñanza básica y superior, impartiendo cursos de matemáticas y pedagogía. Es miembro del Grupo de Investigación en Currículo y Educación Matemática (GPCEM) y líder del Grupo de Investigación en Educación Matemática, Colaboración y Contemporaneidad (GPEMATCC). Investiga en las áreas de Educación Matemática, Formación del Profesorado, Educación Inclusiva y Currículum, con especial interés en el análisis de los libros de texto y los procesos de digitalización de la educación.

Riferimenti bibliografici

Area-Moreira, M., Peirats-Chacón, J. P., Rodríguez-Rodríguez, J. y Santana-Bonilla, P. J. (2020). El proyecto Escuel@ Digit@ l: una investigación sobre los materiales didácticos digitales en España. En M. Area-Moreira (dir.), Escuela Digital: Los materiales didácticos en la Red (pp. 43-56). Graó.

López Marí, M., Sánchez Cruz, M. y Peirats Chacón, J. (2021). Los recursos educativos digitales en la atención a la diversidad en Educación Infantil. Innoeduca: international journal of technology and educational innovation, 7(2), 99-109. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2021.v7i2.12256

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Real-Torres, C. (2019). Materiales Didácticos Digitales: Un recurso innovador en la docencia del siglo xxi. 3C TIC, 13. https://doi.org/10.17993/3ctic.2019.82.12-27

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Pubblicato

2026-07-27

Come citare

Donato, D., Regalado, A., & dos Santos, J. W. (2026). Presentación del Monográfico: INNOVACIONES EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EDUCACIÓN: POLÍTICAS, PRÁCTICAS Y RETOS. European Public & Social Innovation Review, 12. https://doi.org/10.31637/epsir-2027-3075

Fascicolo

V. 12 (2027)

Sezione

INNOVACIONES EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EDUCACIÓN: POLÍTICAS, PRÁCTICAS Y RETOS

Licenza

Copyright (c) 2026 Donatella Donato, Aguasanta Regalado, José Wilson dos Santos

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