Percepción del aprendizaje de los alumnos universitarios con el uso de herramientas de inteligencia artificial

Cristina Gallego-Gomez; Eduardo Carlos Dittmar

doi:10.31637/epsir-2026-2042

Autores

Cristina Gallego-Gomez Universidad Rey Juan Carlos https://orcid.org/0000-0002-7477-520X
Eduardo Carlos Dittmar Universidad Rey Juan Carlos https://orcid.org/0000-0002-8087-2444

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2042

Palavras-chave:

percepción, Inteligencia Artificial, estudiantes, universitarios, tecnología, aprendizaje, herramientas digitales, uso

Resumo

Introducción: En los últimos años, las herramientas de inteligencia artificial (IA) han comenzado a integrarse de manera significativa en el ámbito educativo, transformando la manera en que los estudiantes universitarios acceden al conocimiento y desarrollan competencias clave. Este artículo analiza la percepción que tienen los estudiantes universitarios sobre su aprendizaje al utilizar estas herramientas, abordando los factores del modelo UTAUT. Metodología: A partir de una revisión de literatura y una encuesta realizada a 108 estudiantes de grado se extraen las principales conclusiones respecto al uso y las percepciones de facilidad al utilizar la IA para sus trabajos académicos. Resultados: El análisis bibliométrico arroja que existe un aumento de la literatura en este campo a través de un análisis de co-ocurrencia se identifican las temáticas. Adicionalmente se detecta un uso superior al 90% en el uso de la IA, concretamente utilizando como herramienta Chat GPT por la percepción de facilidad, social utilidad y de accesibilidad al recurso. Discusión: Las diferencias observadas confirman los resultados obtenidos en estudios previos y ponen de relieve la necesidad de la alfabetización digital ante los retos de aprendizaje. Conclusiones: la mayoría de los estudiantes perciben que las herramientas de IA mejoran significativamente su experiencia de aprendizaje.

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Biografias Autor

Cristina Gallego-Gomez, Universidad Rey Juan Carlos

Doctora en Organización de empresas por la Universidad Rey Juan Carlos, obteniendo el primer premio extraordinario de doctorado. Profesora contratada doctora por ANECA, actualmente ejerce como docente en la Universidad Rey Juan Carlos, donde forma parte del grupo de investigación de alto rendimiento OpenInnova. Es investigadora postdoctoral en la Universidade do Porto. Ha impartido clases en la Universidad Carlos III de Madrid, Universidad de las Américas, ESIC University, entre otras.

Eduardo Carlos Dittmar, Universidad Rey Juan Carlos

Economista y doctor en Ciencias Económicas y Empresariales. Aporta una amplia experiencia docente tanto de grado como de posgrado. Su trabajo académico abarca la investigación fundamental y aplicada, lo que se ha traducido en más de 50 publicaciones arbitradas y capítulos de libros. A lo largo de su carrera, ha participado activamente en diversos grupos de investigación y ha formado parte de los consejos editoriales de numerosas revistas académicas. Sus intereses de investigación se centran en las nuevas tecnologías, la responsabilidad social corporativa, el marketing estratégico y la ética empresarial.

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