Disability models and constitutional reform

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2011

Keywords:

Disability, inclusion, constitutional reform, parliamentary debates, discourse analysis, Senate, political groups, public policy

Abstract

Introduction: In early 2024, Art. 49 of the Spanish Constitution was amended to replace the term “handicapped” with “person with disabilities”. This was a major step forward towards respectful language and a human rights-based approach. However, there are different conceptualisations and models of disability, which has an impact on the understanding of the term, the perceived causes of disability and how it is addressed. Methodology: This paper analyses the discourse of the speeches in the Senate in order to find out the positions of the different political groups on this issue. Results and Discussion: The analysis showed that there was no defined model of disability, focusing on the value of changing vocabulary, and that territorial representation and party affiliation had a strong influence on a hybrid approach to the issue. Conclusions: Even a major linguistic shift is not enough without a deep and cohesive understanding of the concept of “disability” and the needs and rights of people with disabilities. It is crucial that policy makers base their approach on research and involve people themselves in the process.

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Author Biography

Juan Patricio Sánchez Claros, University of Malaga

Degree in Pedagogy. Master's Degree in Community Intervention (UMA). Master's Degree in Educational Innovation Policies and Practices (UMA). Master's Degree in Social Change and Educational Professions (UMA). Interuniversity Master's Degree in Historical Analysis of Contemporary Society (UAL, UCA, UHU, UIA, UJA, UPO). Lecturer at the University of Malaga, teaching at undergraduate (Education for Equality and Diversity, Educational Organisation, Towards an Inclusive School) and postgraduate level (Educational Processes and Contexts; Master's Degree in Teacher Training for Secondary Education, Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching). HUM 365 Research Group: Training, Guidance, Employability, Entrepreneurship, Inclusion and Innovation (FOREMPIN). Lines of research: Educational and social public policies; tutoring and academic guidance; university culture and teacher training; inclusion.

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Published

2025-03-26

How to Cite

Sánchez Claros, J. P. (2025). Disability models and constitutional reform. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2011

Issue

Section

Innovation Based on the Current Needs of Social Groups