Transformación del patio escolar: un modelo de intervención basado en estrategias artísticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1406

Palabras clave:

patio escolar, transformación, educación, modelo, artes plásticas y visuales, arquitectura, participación, formación profesorado

Resumen

Introducción: La transformación de un patio escolar es un proceso participativo que implica a todo la comunidad educativa. Es un proyecto que aúna distintos campos (arquitectura, arte, actividad física, educación, salud, naturaleza) donde el profesorado actúa como generador del cambio. Este estudio pretende conocer los procesos empleados en la transformación de patios escolares nacionales y diseñar un modelo basado en estrategias artísticas. Metodología: La investigación de enfoque cualitativo combina una revisión documental sobre la metodología de trabajo de proyectos de intervención en patios escolares y el estudio (fases y acciones) del proyecto de mejora en el CEP Campolongo de Pontevedra. Resultados: Del análisis sintetizamos unas dimensiones troncales a todo proceso de transformación que son la base para diseñar una guía que encamina un marco de acción empleando estrategias de las artes plásticas y visuales. Conclusiones: La transformación del patio es un proceso de tiempo pausado que se construye desde la participación activa de la comunidad educativa y responde a criterios estéticos, económicos, sostenibles, medioambientales, inclusivos donde las actividades artísticas tienen un papel relevante como instrumentos de una investigación basada en artes.

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Biografía del autor/a

María Begoña Paz García, Universidade de Vigo

Doctora en Bellas Artes (Uvigo). Profesora contratada en la Uvigo, departamento didáctica de la expresión plástica. Durante 15 años directora artística de proyectos socioculturales de humanización artístico-pedagógica de espacios de la salud. Ha sido investigadora principal en 7 contratos de investigación. Ha participado en 4 proyectos de innovación educativa, en 1 como investigadora principal. Ha participado en 1 proyecto de investigación nacional. Posee un sexenio de investigación. Actualmente, es miembro del equipo decanal de la facultad de Ciencias de la Educación y el Deporte en la Uvigo y desempeña labores docentes en los grados de educación Infantil, Primaria, Bellas Artes, Máster de Profesorado y Máster de Investigación e Innovación en Didácticas Específicas para Educación Infantil y Primaria.

África Martínez Barreiro, Universidade de Vigo

Arquitecta (UDC) y socia fundadora (2013) de Taller Abierto, colectivo formado por dos arquitectas que desarrolla proyectos artísticos y culturales, además de impulsar otros donde el espacio es motor de aprendizaje. Es profesora asociada en la Uvigo en el grado de educación primaria.

Cristina Varela Casal, Universidade de Vigo

Doctora en Bellas Artes (Uvigo) y Especialista Profesional en Producción Multimedia (UPV). Doce años de experiencia profesional en el campo del diseño gráfico y la comunicación (audio)visual. Ha participado en 7 proyectos de investigación nacionales y realizado 14 publicaciones JCR y SCOPUS y más de 10 capítulos de libro en publicaciones indexadas en SPI. Ha sido investigadora principal en 5 contratos de investigación vinculados a procesos de humanización hospitalaria a través de estrategias artístico/pedagógicas y en 3 proyectos de innovación educativa. Posee un sexenio de investigación. Actualmente, es miembro del equipo decanal del grado en diseño (Uvigo) y docente en los grados de educación infantil, educación primaria, bellas artes y grado en diseño.

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Publicado

2025-01-30

Cómo citar

Paz García, M. B., Martínez Barreiro, África, & Varela Casal, C. (2025). Transformación del patio escolar: un modelo de intervención basado en estrategias artísticas. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–20. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1406

Número

Vol. 10 (2025)

Sección

Miscelánea

Licencia

Derechos de autor 2025 María Begoña Paz García, África Martínez Barreiro, Cristina Varela Casal

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