La radio como vínculo intergeneracional y su impacto sobre la alfabetización mediática de la población mayor

M Carmen Robles Andreu; Beatriz Correyero Ruiz

doi:10.31637/epsir-2025-745

Autores/as

M Carmen Robles Andreu Universidad Católica San Antonio de Murcia https://orcid.org/0000-0001-6963-3234
Beatriz Correyero Ruiz Universidad Católica San Antonio de Murcia https://orcid.org/0000-0003-0069-8448

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-745

Palabras clave:

radio, mayores, formación intergeneracional, taller, alfabetización mediática, empoderamiento, edadismo, intergeneracional

Resumen

Introducción: Este artículo presenta los resultados de una experiencia intergeneracional basada en un proyecto de colaboración entre la Fundación “la Caixa” y la Universidad Católica de Murcia cuyo objetivo era mejorar la competencia mediática y la alfabetización digital de los mayores mediante el desarrollo de un taller de radio impartido por estudiantes de último curso de la Facultad de Comunicación. Metodología: La investigación presenta los resultados de los focus groups de evaluación realizados con todos los participantes en el taller: los mayores inscritos en el taller de la Fundación “la Caixa” y los estudiantes que dinamizaron el curso. Resultados: Los datos muestran los beneficios sociales de las iniciativas intergeneracionales, destacando la superación de estereotipos y la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. El uso de la radio y los podcasts se identifica como una herramienta que mejora la autoestima, la confianza y la motivación de las personas mayores para integrarse en el tejido social. Conclusiones: Se incide en la importancia de llevar a cabo proyectos de este tipo, sobre todo desde las administraciones públicas, a través de los centros de mayores, como una estrategia para establecer un auténtico diálogo intergeneracional.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

M Carmen Robles Andreu, Universidad Católica San Antonio de Murcia

Licenciada en Periodismo y en Publicidad y Relaciones Públicas por la Universidad Católica San Antonio de Murcia. Profesora del Departamento de Comunicación Audiovisual de la UCAM donde imparte las asignaturas Inteligencia emocional y psicología de la Comunicación, Comunicación oral, Información en Radio, Programas informativos y Doblaje Audiovisual. En la actualidad está realizando su tesis doctoral sobre la evolución de la industria de la música en España. Desde 2009 coordina el proyecto de radio universitaria de la UCAM (iradioUCAM). Actualmente, forma parte de la Comisión Sectorial de Investigación y Asesoramiento de la Asociación de Radios Universitarias de España (ARU). Miembro del Grupo de Investigación Digitalac de la UCAM dentro del cual desarrolla la línea de trabajo/investigación sobre Radio e Innovación.

Beatriz Correyero Ruiz, Universidad Católica San Antonio de Murcia

Doctora en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y especialista en Producción radiofónica es profesora titular y Vicedecana del Grado en Periodismo de la Universidad Católica de Murcia (UCAM). Cuenta con veinte años de trayectoria docente e investigadora. Sus líneas de investigación son la formación e innovación docente en comunicación, la comunicación radiofónica, el periodismo digital, el análisis bibliométrico y la propaganda de Estado a través del turismo. En la actualidad imparte las asignaturas de Taller de Periodismo Multimedia e Información en Radio en el Grado en periodismo de la UCAM y es la coordinadora de prácticas externas de la titulación.

Citas

Abarrategui-Amado, L. (2018). Radio intergeneracional en la escuela: una propuesta para el envejecimiento activo. Index.comunicación, 8(2), 211-228. https://burjcdigital.urjc.es/handle/10115/15559

Arias, E., Gómez, S. y Rubio, B. (2008). La radio como herramienta de aprendizaje: “Miradas”, una experiencia de radio intergeneracional. Papeles Salmantinos de Educación, 10, 101-113. https://summa.upsa.es/high.raw?id=0000029434&name=00000001.original.pdf DOI: https://doi.org/10.36576/summa.29434

Aznar, H., Álvarez-Villa, Á. y Suay-Madrid, A. (2016). Estudio sobre la contribución de la radio al envejecimiento activo. Fase inicial: análisis cuantitativo de la presencia de la vejez en los magazines de radio. Estudios sobre el mensaje periodístico, 22(1), 143-162. https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2016.v22.n1.52586 DOI: https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2016.v22.n1.52586

Bostrum, A., Hatton-Yeo, A., Ohsako, T. y Sawano, Y. (2001). Una valoración general de iniciativas de programas intergeneracionales en los países involucrados. En A. Hatton-Yeo y T. Ohsako (Eds.), Programas intergeneracionales: política pública e implicaciones de la investigación (pp. 3-7). Instituto de la Unesco para la Educación.

Buelvas, J. E. (2024). Rádio Mulher. Ondas que cambian vidas en Guinea-Bisáu. Egregius.

Buitrago, H., Betancur, C. y Zuluaga, E. (2016). Medios de comunicación para el cambio social y comunicación para el fortalecimiento del tejido social. Comunicación, 34, 85-97.

Cambero Rivero, S. y Baigorri Agoiz, A. (2019). Envejecimiento activo y ciudadanía senior. Empiria. Revista de metodología de ciencias sociales, 43, 59-87. https://doi.org/10.5944/empiria.43.2019.24299 DOI: https://doi.org/10.5944/empiria.43.2019.24299

Cavan, R. S. (1962). Self and Role in Adjustment During Old Age. En A. Rose (Ed.), Human Behavior and Social Processes: An Interactionist Approach. Routledge.

Cavan, R., Burgess, E., Havighurst, R. y Goldhamer, H. (1949). Personal adjustment in old age. Science Research Associates.

Codina-Sánchez, A., Benavides-Junquera, E. y Sánchez-Ballesteros, Á. (2017). Rejuvenecimiento activo: mayores en la radio de la universidad de Almería. En M. E. Oliveira (Dir.), Los programas universitarios para mayores como elemento estratégico en la formación para toda la vida: Actas del XV Encuentro Estatal de Programas Universitarios para Mayores (pp. 206-217). Universidad de Santiago de Compostela. https://tinyurl.com/2p9z5rdj

Comisión Europea (1999). Hacia una Europa para todas las edades. Bruselas.

Granville, G. y Hatton-Yeo (2002). Intergenerational engagement in the UK: A framework for creating inclusive communities. En M. Kaplan, N. Henkin y A. Kusano (Eds.), Linking lifetimes: a global view of intergenerational exchange (pp. 193-208). University Press of America.

Hamui-Sutton, A. y Varela-Ruiz, M. (2013). La técnica de grupos focales. Investigación en Educación Médica, 2(5), 55-60. DOI: https://doi.org/10.1016/S2007-5057(13)72683-8

Hatton-Yeo, A., Klerq, J., Ohsako, T. y Newman, S. (2001). Public policy and research recommendations: an international perspective. En A. Hatton-Yeo y T. Ohsako (Eds.), Intergenerational Programmes: Public Policy and Research Implications. An International Perspective (pp. 9-17). The Beth Johnson Foundation.

Havighurst, R. y Albrech, R. (1953). Older people. Longmans.

Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw Hill.

IMSERSO (2010). Libro Blanco del Envejecimiento Activo. Secretaría General de Política Social y Consumo, Ministerio de Sanidad y Política Social.

Jamison, D. y McAnany, E. (1981). La radio al servicio de la educación y el desarrollo. Servicio de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia.

Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Ediciones Morata.

Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. (2024). Marco Español de Cualificaciones. https://www.educacionyfp.gob.es/mc/mecu/aprendizaje.html

Newman, S. y Sánchez, S. (2007). Los programas intergeneracionales: concepto, historia y modelos. En M. Sánchez (Dir.), Programas intergeneracionales. Hacia una sociedad para todas las edades (pp. 37-69). Fundación “la Caixa”.

Newman, S., Ward, C. R., Smith, T. B., Wilson, J. O., McCrea, J. M., Calhoun, G. y Kingson, E. (Eds.). (1997). Intergenerational Programs: Past, Present and Future. Taylor & Francis.

OMS (2002). Envejecimiento activo: un marco político. Organización Mundial de la Salud.

ONU (2015). Transforming our world: the 2030 agenda for sustainable development. Naciones Unidas.

Pinazo-Hernandis, S., Agulló, C., Cantó, J., Moreno, S., Torró, I. y Torró, J. (2016). Compartiendo visiones sobre educación. Un proyecto intergeneracional con seniors de la Universitat dels Majors y estudiantes de Magisterio. Educar, 52(2), 337-357. DOI: https://doi.org/10.5565/rev/educar.708