Evocación espontánea y entrevista en profundidad: un acercamiento a las representaciones sociales de la comunicación docente y estudiante en la educación superior

Autori

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1299

Parole chiave:

Comunicación docente-estudiante, Representaciones sociales, Educación superior, Evocación espontánea, Entrevista, Capitalismo académico, Enfoque procesual, Rol docente

Abstract

Introducción: Esta investigación examina las representaciones sociales de la comunicación entre docentes y estudiantes en la educación superior en Chile asumiendo que la realidad de la educación superior en el país está situada en una exitosa industria de la educación, abierta al mercado y regulada por procesos de acreditación. Metodología: Se utiliza una aproximación complementaria de evocación espontánea y entrevistas en profundidad para explorar las representaciones sociales de docentes de educación superior, sobre la comunicación sostenida con sus estudiantes. Resultados: Se identifican tres tipos de comunicación: paternalista, académica y asociada a la formación y experiencia. Igualmente, resalta la percepción de carencia de lineamientos institucionales claros sobre el tipo de comunicación esperada. Discusión: Emerge la importancia de comprender la comunicación en un contexto de competitividad y rendimiento en las instituciones de educación superior dado que la investigación revela una diversidad de representaciones sociales percibidas como mediadas y derivadas del modelo educativo. Conclusiones: Si bien el presente estudio ofrece avances para delinear aspectos relacionales derivados de la comunicación docente-estudiante, futuras investigaciones requieren incorporar la perspectiva de estos últimos, permitiendo abordar las representaciones y los factores que median en el proceso de interacción entre ambos actores.

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Biografie autore

Bárbara Klett Aparicio, Universidad de La Frontera

Doctora en Comunicación de la Universidad de la Frontera y doble titulación en la Universidad de Sevilla, Magíster de Desarrollo Humano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile y Post Máster en Emprendimiento e Innovación en la Universidad de Sevilla, España (créditos de la UE). Diplomada en Máster en Educación y Aprendizaje Experiencial, Universidad de Antioquia e ISSE de Medellín, Colombia. Actualmente, se dedica a la formación docente y sus vínculos con los estudiantes.

Carola Neira-Mellado, Austral University of Chile

Doctora en Comunicación, Universidad de la Frontera, Chile-Universidad Austral de Chile, Chile. M. A. Communication Studies, The University of Kansas. Periodista, Universidad de Concepción. Actualmente, trabaja en proyectos de investigación sobre medios de comunicación en Chile, enfocados en temática medioambiental.

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Pubblicato

2025-01-20

Come citare

Klett Aparicio, B., & Neira-Mellado, C. (2025). Evocación espontánea y entrevista en profundidad: un acercamiento a las representaciones sociales de la comunicación docente y estudiante en la educación superior. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1299

Fascicolo

V. 10 (2025)

Sezione

Docencia

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Copyright (c) 2025 Bárbara Klett Aparicio, Carola Neira-Mellado

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