Transformar la escuela desde la participación estudiantil: Estrategias situadas frente al acoso escolar y el adultocentrismo

Denys Serrano Arenas

doi:10.31637/epsir-2026-2103

Auteurs

Denys Serrano Arenas Universidad Autónoma de Baja California https://orcid.org/0000-0002-4379-8863

DOI :

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2103

Mots-clés :

convivencia escolar, acoso escolar, violencia escolar, participación estudiantil, adultocentrismo, reflexión, educación para la paz, aprendizaje situado, estrategias situadas

Résumé

Introducción: Se presentan los resultados de un programa de prevención del acoso escolar en el que niñas y niños participaron como co-creadores en el diseño de estrategias situadas. La innovación del programa radica en la visibilización, clasificación y reconocimiento de prácticas de violencia desde su propia perspectiva. Metodología: El método empleado fue la investigación-acción desde un diseño mixto. Los participantes fueron estudiantes de sexto grado de educación primaria de dos distintas escuelas de Baja California, México. Resultados: Los resultados evidencian un impacto positivo de las estrategias situadas, al promover la participación estudiantil en la resolución del acoso escolar. Discusión: Estas estrategias contribuyeron a cuestionar el adultocentrismo implícito en la estructura escolar y fortalecer roles activos en las niñas y niños frente a este problema ya que las estrategias situadas tuvieron impacto en comportamientos más reflexivos ante los problemas de violencia. Conclusiones: Por tanto, las estrategias situadas se consolidan como medidas efectivas para la prevención y resolución del acoso escolar, así como en la construcción de una convivencia escolar sana.

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Biographie de l'auteur

Denys Serrano Arenas, Universidad Autónoma de Baja California

Doctora en Ciencias en Educación Agrícola Superior. Profesora-investigadora de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, México, sus líneas de investigación son Niñez, participación y convivencia escolar. Forma parte consejo directivo de la Red Latinoamericana de la Convivencia Escolar en la figura de enlace.

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