La Creatividad cuando los niños construyen con LEGO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1725

Palabras clave:

juegos, construcción, infancia, Lego, creatividad, innovación, combinación, equipo

Resumen

Introducción: El estímulo de la creatividad en la infancia a través de los bloques de LEGO, se erige como un pilar fundamental en el desarrollo de habilidades creativas en los más jóvenes. Metodología: Para investigar la relación que existe en la evolución de la creatividad entre los resultados de dos momentos temporales, entre los que median 5 años, se realizó un primer análisis de caso en un colegio en Madrid en el año 2019 y un segundo en 2024. En ambos participaron niños y niñas de 7 años jugando libremente con los ladrillos de LEGO. Interesa investigar el desarrollo de la creatividad en los niños de primaria a través de la construcción de LEGO, participando en actividades en grupo y realizando construcciones de forma improvisada. Resultados: Según el estudio, no ha habido diferencias notables entre los resultados de los dos experimentos, a excepción de la figura del líder, que en 2024 destacó por ser constructivo, creativo y participativo. Discusión: Se contrastaron ambas investigaciones para analizar la evolución en el juego de LEGO. Conclusiones: Los LEGO constituyen un recurso constructivo y creativo de manera espontánea, promoviendo la fluidez, la flexibilidad, la originalidad, la elaboración y la coherencia interna.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Romina Caluori Funes, Universidad Internacional De La Rioja

directora académica del Máster de Publicidad Digital en UNIR con más de 10 años de experiencia en Publicidad. Es Doctora Cum Laude por la Universidad Complutense de Madrid, centrándose en investigaciones sobre publicidad, creatividad e infancia. Ha ocupado roles de responsabilidad en NH Hoteles y en agencias como Murray, eGentic, Gravity4 y Adtraction, donde trabajó como Senior Partner Manager. En la actualidad, combina la enseñanza con labores de consultoría en Marketing y Publicidad digital para diversas agencias y clientes, demostrando su compromiso con la formación y la práctica en este campo.

Francisco García García, Universidad Complutense de Madrid

Catedrático de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad Complutesen de Madrid, con una amplia trayectoria académica y profesional. Es director del Grupo de Investigación SOCMEDIA, enfocado en el estudio de las conductas sociocomunicativas de los jóvenes en la Sociedad de la Información. Ha liderado proyectos de investigación sobre la construcción de la realidad social en los jóvenes y ha dirigido numerosas tesis doctorales y publicado libros y artículos sobre narrativa audiovisual, creatividad y aplicaciones de las TIC en la educación y comunicación. Además, es editor ejecutivo de revistas científicas indexadas. Como docente, ha impartido clases en diversas universidades y colaborado en la formación de docentes en tecnologías de la información y la comunicación. Su experiencia incluye la dirección de programas de televisión, cursos de verano y seminarios, así como la organización de congresos internacionales. Francisco García también ha sido director del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.

Citas

Aguirre Montoya, G. N. y Sánchez Valero, N. C. (2024). Juegos de construcción y su influencia en el desarrollo de la creatividad de los niños de educación inicial II. (Tesis Doctoral). Babahoyo. UTC, Ecuador. http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/16290

Barcia Moreno, M. (2002). La creatividad en los alumnos de educación infantil. Incidencia del contexto familiar. (Tesis Doctoral). Universidad de Sevilla, Sevilla. https://hdl.handle.net/11441/86875

Guaman, M., Álvarez, E., Sánchez, J. y Sánchez, E. (2024). El juego y el desarrollo cognitivo de los estudiantes. 593 Digital Publisher CEIT, 9(1), 66-81. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1-1.2262 DOI: https://doi.org/10.33386/593dp.2024.1-1.2262

Cabrales, A., Casadiego, K., Cuervo, L., Casadiego, G. y Rodríguez, A. (2021). Logros de niños y niñas de educación inicial mediante el juego con bloques de Lego. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 40, 241-249. https://doi.org/10.47197/retos.v1i40.78802 DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v1i40.78802

Caldera, J. y Rodríguez, G. (2021). La narrativa transmedia en la publicidad: el caso de “LEGO”. Ámbitos: Revista Internacional de Comunicación, 21, 45-59. https://doi.org/10.12795/Ambitos.2021.i51.03 DOI: https://doi.org/10.12795/Ambitos.2021.i51.03

Caluori, F. (2020). El juego de lego y la creatividad en niños de primaria: estudio de la construcción creativa en grupo. (Tesis doctoral). Universidad Complutense de Madrid, Madrid. https://hdl.handle.net/20.500.14352/11337

De Castro, C., Barrero, D. y González, B. (2011). Posibilidades del juego de construcción para el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Infantil. PULSO: Revista de Educación, 34, 103-124. https://doi.org/10.58265/pulso.5012 DOI: https://doi.org/10.58265/pulso.5012

Fandiño, C., Millán, M. y Ortiz, I. (2023). La Magia de LEGO: Un caso de estudio sobre su éxito empresarial. (Tesis doctoral). Universidad EAN, Bogotá. https://hdl.handle.net/20.500.14352/11337

Furió, P. (2019). El cine como pensamiento, representación y construcción de la realidad, educación y cambio social. (Tesis doctoral). Universidad Complutense de Madrid, Madrid. https://hdl.handle.net/20.500.14352/10823

García-Bulle, S. (07 de marzo de 2019). Legos y su papel como herramienta educativa estrella del siglo XXI. Instituto para el Futuro de la Investigación. https://observatorio.tec.mx/edu-news/lego-educacion/

García García, F. (1982). Estudios de creatividad icónica individual y colectiva en niños de edad escolar. (Tesis Doctoral). Universidad Complutense de Madrid, Madrid. https://hdl.handle.net/20.500.14352/38715

Guilford, J. (1950). Creativity. American Psychologist, 5(9), 444 454. https://doi.org/10.1037/h0063487 DOI: https://doi.org/10.1037/h0063487

Hernández-Cosials, M., Jiménez, G. y Mínguez, E. (2016). Could Creativity be Taught and Evaluated in a Nuclear Engineering Course?. [Ponencia en congreso]. https://lc.cx/OBC18b

Indio Vera, L. y Tomalá Tomalá, C. (2023). Rincón de construcción en el desarrollo lógico matemático en niños de 4 a 5 años. (Tesis doctoral). La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, Santa Elena. https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/9464

Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitude. Archives of Psychology, 140, 5-55. https://www.scirp.org/reference/ReferencesPapers?ReferenceID=534541

Lobo, M. (2011). Inteligencias múltiples: intereses y aficiones. Editorial San Pablo.

Mendoza Barrantes, R. (2024). Sobre el juego y la creatividad en la educación: una revisión sistemática 2017-2022. Roca: Revista Científico-Educacional de la Provincia de Granma, 20(1). 263-282. https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/4300

Morales Barroso, E. (2024). Familia de productos de diseño industrial para la estimulación creativa de los niños de 6 a 8 años. (Tesis doctoral). Universidad Técnica de Ambato, Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/items/0f4266f7-b98f-40ba-a3fd-4103c6ef7266

Papert, S. (1997). La familia conectada. Emecé.

Papert, S. y Harel, I. (1991). Situating Constructionism. Ablex Publishing Corporation.

Piske, F., Stoltz, T., de Camargo, D., Vestena, C., Machado, J., de Freitas, S. y dos Reis Taucei, J. (2017). Creation Process during Learning Ofgifted Students: Contributions from Jean Piaget. Creative Education, 8(4), 505-517. https://doi.org/10.4236/ce.2017.84039 DOI: https://doi.org/10.4236/ce.2017.84039

Rojas, M. y Ruíz, M. (2017). Fortalecimiento de la creatividad en la educación preescolar orientado por estrategias pedagógicas basadas en el arte y la literatura infantil. Zona próxima: revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación, 26, 61-81. http://dx.doi.org/10.14482/zp.26 DOI: https://doi.org/10.14482/zp.26

Rosas, R. y Sarlé, P. (2004). Juegos de construcción y construcción del conocimiento. Miño y Dávila Editores.

Sarzuri, Y. (2023). De los bloques de Lego a lenguajes de programación por bloques, medio actual para incluir la enseñanza de aprendizaje de la programación en escuelas y sociedad. Revista Tecnológica EPSOL, 19(25), 1-3. https://n9.cl/k9kv58

Sedler, M. (2023). Las funciones del juego en la infancia y su relación con la creatividad en la vida adulta desde un marco teórico psicoanalítico. (Tesis Doctoral). Universidad de Belgrano, Buenos Aires. https://lc.cx/J5pSId

Wolf, M. (2012). Encyclopedia of video games: The culture, technology, and art of gaming. ABC-CLIO. DOI: https://doi.org/10.5040/9798216990703

Descargas

Publicado

2025-01-01

Cómo citar

Caluori Funes, R., & García García, F. (2025). La Creatividad cuando los niños construyen con LEGO. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1725

Número

Vol. 10 (2025)

Sección

Miscelánea

Licencia

Derechos de autor 2025 Romina Caluori Funes, Francisco García García

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Non Commercial, No Derivatives Attribution 4.0. International (CC BY-NC-ND 4.0.), that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).