Prevención de la institucionalización infantil: innovación en el acompañamiento a familias desde los centros socioeducativos
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-589Palabras clave:
Infancia y adolescencia vulnerable, desinstitucionalización, sistémica, Comunidad, centros socioeducativos, sistema de protección a la infancia, Prevención, parentalidad positivaResumen
Introducción: Este artículo forma parte de una investigación desarrollada por el Grupo de Investigación, Innovación y Análisis Social y la Cátedra de Ocio y Acción Sociocultural de la Facultad Pere Tarrés-URL. El proyecto, financiado por el Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030, busca reducir la institucionalización de la infancia vulnerable en España mediante un modelo de innovación pedagógica aplicado en centros socioeducativos. Metodología: El modelo fue diseñado a partir de los resultados de una investigación participativa que incluyó 14 entidades y 13 comunidades autónomas españolas. Se utilizó un proceso de co-creación validado a través de la metodología Delphi con 19 expertos, talleres deliberativos con 28 niños y adolescentes, y 24 familias. Resultados: El modelo aborda enfoques psicopedagógicos, metodologías, sistemas organizativos y de evaluación, destacando dos programas principales. Los resultados muestran altos niveles de satisfacción y avalan la importancia de trabajar con las familias desde un enfoque comunitario para prevenir la institucionalización. Conclusiones: El modelo propuesto fomenta un cambio en el acompañamiento a la infancia y sus familias, promoviendo una intervención comunitaria que refuerza la prevención y mejora la calidad del trabajo socioeducativo en contextos de vulnerabilidad.
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