Redacción científica asistida por la inteligencia artificial: Un análisis fenomenológico de docentes universitarios de Latinoamérica

Kony Durán-Llaro; Flor Fanny Santa-Cruz

doi:10.31637/epsir-2026-1932

Autores

Kony Durán-Llaro Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0003-4825-3683
Flor Fanny Santa-Cruz Antenor Orrego Private University https://orcid.org/0000-0003-4032-9620

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-1932

Palavras-chave:

Docente, educación superior, inteligencia artificial, inteligencia artificial generativa, investigación científica, redacción científica, tecnología educativa, universidad

Resumo

Introducción: En el ámbito de la investigación del docente universitario, la inteligencia artificial es un potencial significativo y una herramienta útil que se debe utilizar de manera responsable y con ética. Este estudio explora la experiencia de los docentes universitarios en el uso de la inteligencia artificial para la redacción científica, con el fin de comprender el significado y la influencia de esta tecnología en sus prácticas académicas. Metodología: Se utilizó el método cualitativo, con diseño fenomenológico. Se analizaron entrevistas de docentes universitarios de diferentes países de Latinoamérica. Resultados: Las instituciones universitarias deben adoptar un enfoque holístico que no sólo se centra en la implementación tecnológica, sino también en comprender sus implicaciones éticas, metodológicas y pedagógicas. Discusión: Se debe asegurar la creación de espacios de diálogo y capacitación para que los docentes puedan intercambiar experiencias y estrategias sobre el uso efectivo de la inteligencia artificial generativa en la redacción científica, asegurando que su adopción fortalezca y enriquezca el proceso de producción de conocimiento. Conclusiones: La inteligencia artificial generativa es una herramienta transformadora que permite mejorar la eficiencia, precisión y productividad en la investigación científica, en particular por su potencial para mejorar procesos académicos y fomentar una cultura investigativa.

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Biografias Autor

Kony Durán-Llaro, Universidad César Vallejo

Doctora en Educación, Doctora en Gestión Pública y Gobernabilidad, Maestra en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa. Docente de la Escuela de Posgrado en la Universidad César Vallejo Filial Trujillo-Perú. Docente investigadora y asesora de trabajos de investigación. Docente inscrita en el Registro Nacional de Investigadores – RENACYT e Investigadora reconocida por CONCYTEC-Perú.

Flor Fanny Santa-Cruz, Antenor Orrego Private University

Doctora en Administración de la Educación, PhD. en Filosofía e Investigación Multidisciplinar, Maestra en Investigación y Docencia Universitaria, Maestra en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa y Maestra en Educación Inclusiva. Actualmente, docente de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Privada Antenor Orrego, Trujillo-Perú. Docente inscrita en el Registro Nacional de Investigadores – RENACYT e Investigadora reconocida por CONCYTEC-Perú.

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